| مدیریت زمان و آموزش تلفیقی با محوریت هنر در کلاسهای چندپایه؛ راهکاری برای ارتقای کیفیت یادگیری |
| کد مقاله : 1459-MGE7 |
| نویسندگان |
|
اکبر پرویزی * استاد یار-عضو هیات علمی |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه در مناطق روستایی ایران با چالشهایی نظیر محدودیت منابع، تنوع سطوح یادگیری، و دشواری در مدیریت زمان مواجهاند. این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزش تلفیقی با محوریت هنر در بهبود کیفیت یادگیری و بهینهسازی زمان تدریس در کلاسهای چندپایه انجام شده است. آموزش تلفیقی بهعنوان رویکردی میانرشتهای، امکان پیوند مفاهیم درسی با فعالیتهای هنری را فراهم میسازد و زمینهساز یادگیری مشارکتی، خلاقانه و معنادار میشود. روش پژوهش کیفی بوده و از ابزارهایی چون مصاحبه نیمهساختیافته با معلمان، پرسشنامه توصیفی، و مشاهده مستقیم در کلاسهای چندپایه بهره گرفته شده است. جامعه پژوهش شامل ۱۵ معلم فعال در مدارس کرمانشاه بوده و دادهها با روش تحلیل مضمون بررسی شدهاند. یافتهها نشان میدهد که استفاده از فعالیتهای هنری تلفیقی (مانند نقاشی، داستانگویی، و نمایش خلاق) موجب افزایش انگیزه دانشآموزان، کاهش پراکندگی توجه، و تسهیل مدیریت زمان توسط معلمان شده است. همچنین، این رویکرد به تقویت تعامل اجتماعی، خودبیانی، و درک مفاهیم درسی در میان دانشآموزان انجامیده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش تلفیقی با محوریت هنر میتواند بهعنوان راهکاری عملی و مؤثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و مدیریت زمان در کلاسهای چندپایه مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد میشود سیاستگذاران آموزشی، این رویکرد را در برنامهریزی درسی مدارس چندپایه مدنظر قرار دهند. |
| کلیدواژه ها |
| مدیریت زمان، آموزش تلفیقی، یادگیری مشارکتی، محوریت هنر، کلاس چندپایه . |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
