| بازآفرینی آموزش کلاسهای چندپایه بر پایه زیستبوم نوین یادگیری: چالشها و فرصتها |
| کد مقاله : 1449-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مهین داورپناه *1، حسین افلاکی فرد2 1آموزش و پرورش 2گروه آموزش کارشناسی علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران. |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تبیین چالشها و فرصتهای بازآفرینی آموزش کلاسهای چندپایه بر پایه زیستبوم نوین یادگیری انجام شد. در این مطالعه از طرح پژوهش آمیخته اکتشافی استفاده شد و جامعه آماری شامل معلمان کلاسهای چندپایه دوره ابتدایی در مناطق روستایی بود. نمونهای هدفمند از معلمان دارای حداقل سه سال سابقه تدریس در کلاسهای چندپایه انتخاب شد و در بخش کمی، نمونهای در دسترس از همان جامعه مورد بررسی قرار گرفت. مداخله پژوهش شامل اجرای یک برنامه کوتاهمدت توانمندسازی در زمینه بهکارگیری رویکردهای یادگیری مبتنی بر زیستبوم نوین بود. ابزار گردآوری دادهها در بخش کیفی، مصاحبه نیمهساختاریافته پژوهشگرساخته (بر اساس چارچوب ادبیات موضوع، ۲۰۲4)، و در بخش کمی، پرسشنامه شایستگی دیجیتال معلمان و پرسشنامه راهبردهای نوین تدریس بود. تحلیل دادهها در بخش کیفی با روش پدیدارشناسی تفسیری و در بخش کمی با روش پیمایشی مقطعی انجام شد. نتایج نشان داد که معلمان کلاسهای چندپایه در مواجهه با زیستبوم نوین یادگیری با چالشهایی همچون کمبود منابع، ناپیوستگی محتوای درسی و دشواری مدیریت همزمان گروههای سنی مختلف روبهرو شده بودند. همچنین یافتهها حاکی از آن بود که استفاده از فناوریهای یادگیری، طراحی فعالیتهای خودراهبر و تقویت یادگیری همیارانه فرصتهایی مؤثر برای غنیسازی آموزش چندپایه فراهم کرده بود. بر اساس این نتایج، اجرای برنامههای توانمندسازی معلمان و بازطراحی راهبردهای تدریس میتواند زمینه تحقق کلاسهای چندپایه کارآمدتر را فراهم کند. جمعبندی پژوهش بر اهمیت حرکت به سوی الگوهای یادگیری سازگار با اقتضائات زیستبوم آموزشی معاصر تأکید کرد. |
| کلیدواژه ها |
| زیستبوم نوین یادگیری، کلاسهای چندپایه، شایستگی دیجیتال معلمان، راهبردهای نوین تدریس، تعاملات یادگیری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
