| بررسی نقش پروژه های گروهی بر کیفیت تدریس کلاس های چند پایه در دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1448-MGE7 |
| نویسندگان |
|
طیبه تجری1، نیما اسلام پرست2، محسن غربا3، مهدی غربا *2 1عضو هیأت علمی گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، گرگان، ایران 3کارشناس تکنولوژی آموزش و پرورش شهرستان گرگان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی نقش پروژههای گروهی در ارتقای کیفیت تدریس، مدیریت آموزشی، تعامل اجتماعی و انگیزش تحصیلی دانشآموزان در کلاسهای چندپایه ابتدایی انجام شد. کلاسهای چندپایه بهدلیل آموزش چند سطح تحصیلی توسط یک معلم، با چالشهایی نظیر تفاوت سطح یادگیری، کمبود منابع و فشار شناختی معلم مواجهاند. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بود که برای تحلیل موضوعات آموزشی و شناختی بهکار رفت. یافتهها نشان دادند که پروژههای گروهی با تقسیم وظایف، موجب کاهش بار شناختی معلم، سازماندهی بهتر محتوا و مدیریت کارآمد زمان و منابع میشوند. این رویکرد انعطافپذیری لازم برای طراحی دروس را فراهم آورده و امکان سازگاری محتوا با نیازهای متنوع دانشآموزان را ایجاد میکند. از منظر اجتماعی، پروژههای گروهی به توسعه مهارتهای همکاری، مسئولیتپذیری و حل تعارض در میان دانشآموزان کمک کرده و اعتماد و انسجام اجتماعی را تقویت مینمایند. این فعالیتها تمرین ارتباط مؤثر و پرورش حس تعلق به جامعه یادگیرنده را فراهم میآورند. علاوه بر این، یادگیری تجربی و مشارکتی در قالب پروژه، انگیزش درونی دانشآموزان را افزایش داده و آنان را به یادگیرندگان فعال و خلاق تبدیل میکند. در مجموع، نتایج نشان میدهند که پروژههای گروهی چارچوبی کارآمد برای مدیریت آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در کلاسهای چندپایه فراهم میآورند و به پرورش یادگیری پایدار و معنادار در دوره ابتدایی منجر میشوند. |
| کلیدواژه ها |
| پروژه های گروهی، کیفیت تدرس، کلاس های چند پایه، دوره ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
