| تبیین راهبردهای تدریس اثربخش در کلاسهای چندپایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1439-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سیروس مرادی *1، عظیم عظیمی2 1معاون هماهنگی دانشگاه فرهنگیان 2عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، تبیین راهبرد های تدریس اثر بخش در کلاس های چند پایه ابتدایی از طریق تلفیق یافته های یک مطالعه پدیدار شناسانه با یک مطالعه مروری بود. در بخش کیفی، با ۱۵ معلم مجرب چند پایه مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد و دادهها با روش تحلیل مضمون تحلیل گردید. در بخش مروری، رویکردها و روشهای نوین تدریس از ادبیات پژوهشی فارسی مرتبط استخراج شد. یافته های تلفیقی نشان داد که راهبرد های اثر بخش در یک نظام به هم پیوسته عمل میکنند: مدیریت و سازما ندهی کلاس به عنوان بستر اصلی، برنامهریزی تلفیقی و منعطف به عنوان چارچوب، و روش های فعال و مشارکتی (همچون همتا آموزی، ایفای نقش، بحث گروهی و استفاده از محیط) به عنوان موتور محرکه یادگیری. در این نظام، نقش معلم به راهبری کلان و تسهیلگری تغییر مییابد و هدف غایی، تقویت خود راهبری در دانشآموز است. این چار چوب تلفیقی که هم بر تجربه عملی معلمان استوار است و هم پشتوانه نظری دارد، میتواند به عنوان نقشه ای کاربردی برای معلمان، مربیان و برنامه ریزان آموزشی جهت ارتقای کیفیت تدریس در این کلاسها مورد استفاده قرار گیرد در نتیجه کلاس چندپایه، اگرچه محصول ضرورت و محدودیت است، اما میتواند با بهکارگیری راهبردهای اثربخش، به آزمایشگاهی زنده برای یادگیری خلاق، مشارکتی و معنادار تبدیل شود. این پژوهش گامی در راستای مستندسازی و نظامبخشی به گنجینه تجارب معلمان زحمتکش این عرصه و پیوند زدن آن با دانش آموزشی روز بود. امید است دستاوردهای آن، زمینهساز ارتقای کیفیت آموزشی برای همه کودکان این سرزمین، در هر نقطه و با هر شرایطی، گردد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، تدریس اثربخش، راهبردهای تدریس، مطالعه پدیدارشناسانه، یادگیری مشارکتی، مدیریت کلاس. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
