| راهبردهای مطلوب تدریس در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1426-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مبینا درویشی به جو *1، سیده مریم رسولی1، فاطمه بهرامی2 1اموزش و پرورش 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه یکی از واقعیتهای آموزشی در بسیاری از کشورها، از جمله ایران، هستند. واقعیتهایی که با وجود گستردگی، همچنان با چالشهای حرفهای و مدیریتی به همراه است. معلمان این کلاسها با کمبود زمان، تنوع سنی و تفاوتهای فردی و لزوم ارائه آموزش منسجم به چندپایه به طور همزمان مواجهاند. پژوهش حاضر با رویکرد تطبقی و با هدف شناسایی و تحلیل و تحلیل راهبردهای مطلوب تدریس در کلاسهای چندپایه و مقایسه آنها در ایران و فنلاند انجام شد. دادهها بر اساس منبع پژوهشی کشور فنلاند گردآوری و سپس با وقعیتهای آموزشی ایران تطبیق داده شد. یافتهها نشان میدهد که راهبردهایی چون سازماندهی و گروهبندی انعطافپذیر، آموزش همسالان، فعالیتهای فردی، آموزش مبتنی بر پروژه و طراحی مبتنی بر مفهوم مشترک از راهبردهای موثر در کلاسهای چندپایهاند. مقایسه ایران و فنلاند بیانگر آن است که هر چند برخی از این راهبردها در مدارس ایران نیز به کار گرفته میشود اما ساختارهای حمایتی و تخصصی موجود در کشور فنلاند، مانند حضور دستیار آموزشی، برنامهریزی دقیق برای تمایز یادگیری و آموزش جبرانی نظاممند نقشی تعیین کننده در کیفیت تدریس دارند و به کارگیری روشهای فعال، انعطافپذیری در برنامهریزی و تقویت نقش تسهیلگر معلم میتواند به بهبود یادگیری در کلاسهای چندپایه کمک کند. در نهایت، پیشنهاد میشود نظام آموزشی ایران با الهام از تجربههای موفق بینالمللی، چارچوبی روشن و قابل اجرا برای ارتقای تدریس در کلاسهای چندپایه تدوین کند. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، راهبرد تدریس، آموزش تطبیقی، فنلاند، ایران، آموزش همسالان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
