| طراحی محیط یادگیری ترکیبی مبتنی بر پروژه برای کلاسهای چندپایه روستایی |
| کد مقاله : 1425-MGE7 |
| نویسندگان |
|
امیر عزیزی *1، میلاد داودی2 1گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد قزوین، قزوین، ایران 2اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| چکیده تحول یادگیری در کلاسهای چندپایه روستایی زمانی تحقق مییابد که رویکردهای نوین بتوانند همزمان پاسخگوی تنوع یادگیرندگان، محدودیتهای ساختاری مدارس روستایی و نیازهای یادگیری قرن بیستویکم باشند. این پژوهش با هدف ارائه مدلی کارآمد، محیط یادگیری ترکیبی–پروژهای چندپایه را طراحی کرد تا ابعاد شناختی، اجتماعی، فناورانه و زمینهای یادگیری در قالبی منسجم ادغام شود. مبنای نظری مدل بر سه ستون استوار است: پداگوژی چندپایه با تأکید بر آموزش فراگیر و توجه به تفاوتهای دانشآموزان؛ یادگیری ترکیبی بهعنوان راهکاری برای ایجاد انعطاف در زمان، فضا و فعالیتها؛ و یادگیری مبتنی بر پروژه برای ایجاد یادگیری معنادار، مسئلهمحور و مرتبط با زندگی واقعی. ادغام این عناصر موجب شد مدل علاوه بر ارتقای عدالت آموزشی، کیفیت یادگیری، مشارکت فعال و تقویت مهارتهای ضروری دانشآموزان روستایی را بهبود دهد. در این رویکرد، نقش معلم از ارائهدهنده محتوا به طراح و تسهیلگر یادگیری ارتقا مییابد و دانشآموزان فرصت مییابند در مسیری خودتنظیم، خلاق و همکارانه پیش بروند. ترکیب فعالیتهای حضوری و غیرحضوری امکان تجربه یادگیری چندسطحی را فراهم میکند و تفاوتهای پایهای را به منبع یادگیری همتایانه تبدیل میسازد. همچنین پروژهها بر مسائل واقعی زندگی روستایی تمرکز دارند تا پیوند مدرسه و زندگی روزمره تقویت شود. انعطاف در ارزیابی و استفاده از منابع چندسطحی و ابزارهای متنوع، اجرای مدل را در مدارس با امکانات مختلف ممکن میسازد. این چارچوب میتواند به تقویت توسعه حرفهای معلمان و توانمندسازی دانشآموزان بینجامد. |
| کلیدواژه ها |
| واژههای کلیدی: یادگیری ترکیبی، کلاس چندپایه، یادگیری مبتنی بر پروژه، مدارس روستایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
