| مطالعه تطبیقی راهبردهای مدیریت آموزشی در کلاسهای چندپایه در نظامهای آموزشی ایران و استرالیا |
| کد مقاله : 1417-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سید احمد پورموسوی * استادیار دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی راهبردهای مدیریت آموزشی در کلاسهای چندپایه در ایران و استرالیا انجام شد تا تفاوتها و شباهتهای راهبردی دو کشور در حوزه مدیریت زمان، روشهای تدریس، برنامهریزی درسی، ارزشیابی و بهرهگیری از فناوری مشخص شود. این مطالعه از نوع پژوهش تطبیقی با رویکرد بردی و روش تحلیل اسنادی و فراتحلیل یافتههای پژوهشی انجام گرفت. دادهها از طریق بررسی اسناد سیاستی، برنامههای درسی، پژوهشهای علمی و گزارشهای معتبر آموزشی دو کشور گردآوری و بر اساس مراحل تطبیقی شامل توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که در ایران مدیریت آموزشی کلاسهای چندپایه عمدتاً تجربی، واکنشی و وابسته به فرد معلم است و چالشهایی مانند سنگینی برنامه درسی پایهمحور، محدودیت زمان، کمبود منابع چندپایه و ضعف زیرساختهای فناوری بر آن تأثیرگذار است. در مقابل، استرالیا با رویکردی ساختارمند و سیاستمدارانه از راهبردهایی چون یادگیری ایستگاهی، گروهبندی انعطافپذیر، برنامه درسی مبتنی بر استانداردهای یادگیری، ارزشیابی تکوینی و بهرهگیری گسترده از فناوری پشتیبانی میکند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که بهبود مدیریت آموزشی کلاسهای چندپایه در ایران نیازمند بازنگری برنامه درسی، توسعه آموزش حرفهای معلمان، طراحی چارچوب ملی مدیریت کلاسهای چندپایه و تقویت زیرساختهای حمایتی است. بر اساس یافتههای پژوهش، تجربه استرالیا میتواند الگویی مناسب برای ارتقای کیفیت تدریس چندپایه در ایران با درنظر گرفتن اقتضائات بومی ارائه کند. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، مدیریت آموزشی، ایران، استرالیا، پژوهش تطبیقی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
