| مقایسه عملکرد مدارس چند پایه نسبت به مدارس تک پایه |
| کد مقاله : 1400-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مبینا سیف آبادی *، هانیه سیف آبادی، فاطمه قربانی آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| این مقاله به بررسی و مقایسهی مدارس چندپایه و تکپایه در نظام آموزشی پرداخته و تلاش کرده است نقاط قوت، ضعف و راهکارهای بهبود هر یک را تحلیل کند. مدارس تکپایه به دلیل ساختار منظم، منابع کافی و تمرکز آموزشی، فرصتهای یادگیری برابرتر و کیفیت بالاتری را برای دانشآموزان فراهم میسازند. در مقابل، مدارس چندپایه بهعنوان پاسخی به نیازهای مناطق محروم و کمجمعیت، نقشی حیاتی در تحقق عدالت آموزشی دارند؛ هرچند با چالشهایی چون فشار کاری سنگین معلمان، کمبود منابع اختصاصی، دشواری مدیریت کلاسهای چندسطحی و محدودیت در ارزشیابی مواجهاند. تحلیل مقایسهای نشان داد که مدارس تکپایه در زمینهی کیفیت آموزشی و ارزشیابی دقیقتر برتری دارند، در حالی که مدارس چندپایه در دسترسی به آموزش و ایجاد فرصتهای اجتماعی مشارکتی اهمیت ویژهای دارند. بر اساس یافتهها، راهکارهایی چون آموزش و توانمندسازی معلمان، تولید منابع آموزشی اختصاصی، استفاده از روشهای نوین تدریس، حمایت سازمانی و مدیریتی، بهرهگیری از فناوری آموزشی و مشارکت فعال جامعه و والدین میتواند کیفیت مدارس چندپایه را ارتقا دهد و شکاف میان مدارس شهری و روستایی را کاهش دهد. در نهایت، مقاله نتیجه میگیرد که آیندهی نظام آموزشی در گروی توجه همزمان به هر دو نوع مدرسه است: حفظ استانداردها و کیفیت در مدارس تکپایه، و اصلاح و توانمندسازی مدارس چندپایه. تنها با این نگاه جامع میتوان به تحقق عدالت آموزشی، کاهش نابرابریها و ارتقای سطح علمی جامعه امیدوار بود. |
| کلیدواژه ها |
| مدارس چندپایه، مدارس تک پایه، پیشرفت تحصیلی، برنامه درسی، آموزش ابتدایی، کیفیت آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
