| آمادگی معلمان، آموزش ابتدایی، تحلیل تماتیک، سیاستهای آموزشی، کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1392-MGE7 |
| نویسندگان |
|
محمدسجاد نفیسی زیده سرائی *، امیرحسین مرادی زاده کلشتری، امیرحسین داورپناه اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه یکی از شکلهای رایج آموزش در مناطق روستایی و کمجمعیت ایران هستند، اما اداره آنها نیازمند مهارتهایی فراتر از آموزشهای معمول معلمان است. هدف پژوهش حاضر بررسی کیفی میزان آمادگی معلمان ابتدایی برای تدریس در کلاسهای چندپایه و تحلیل نقش آموزشها و سیاستهای آموزشوپرورش در تقویت یا تضعیف این آمادگی بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از پرسشنامه نیمهساختاریافته در میان ۱۵ معلم دوره ابتدایی ناحیه دو رشت انجام شد. نمونهگیری بهصورت در دسترس انجام گرفت و دادهها با روش تحلیل تماتیک در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد آموزشهای ارائهشده به معلمان عمدتاً نظری بوده و فاقد کارگاه عملی، مشاهده تدریس واقعی و راهنمای استاندارد برای مدیریت شرایط چندپایه است. معلمان نبود منابع مشخص، بخشنامههای روشن و حمایتهای ساختاری را از موانع اصلی آمادگی حرفهای گزارش کردند. بیشتر شرکتکنندگان احساس اضطراب، ناتوانی و سردرگمی برای شروع تدریس چندپایه داشتند و آمادگی موجود نیز بیشتر بر پایه تجربه فردی و خلاقیت شخصی شکل گرفته بود تا آموزش رسمی. نتیجهگیری پژوهش نشان میدهد میان نیازهای واقعی معلمان و سیاستها و آموزشهای رسمی شکاف معناداری وجود دارد و ارتقای کیفیت آموزش چندپایه بدون آموزشهای عملی، تولید منابع استاندارد و تقویت حمایتهای ساختاری امکانپذیر نیست. |
| کلیدواژه ها |
| آمادگی معلمان، آموزش ابتدایی، تحلیل تماتیک، سیاستهای آموزشی، کلاسهای چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
