| مقایسه خودکارآمدی در میان معلمان مدارس کلاس های چندپایه و معلمان مدارس ابتدایی عادی شهر کرمانشاه |
| کد مقاله : 1378-MGE7 |
| نویسندگان |
|
یاسر صیادی *1، فرزاد امیری2 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| نیروی انسانی سرمایه ای بزرگ برای دستیابی به اهداف در هر سازمانی به شمار میرود. با توجه به حساسیت سازمان آموزش و پرورش برای دستیابی و اجرای موفقیت آمیز هر فعالیت آموزشی افزون بر منابع مالی، وسایل و فناوری، وجود نیروی انسانی سالم و متعهد نقش اساسی را ایفا مینماید. یکی از مهمترین متغیرهای درونی اثربخش که معلم را در مقابله با مشکلات محیط کار مصون میکند، خودکارآمدی است. خودکارآمدی عاملی مهم برای انجام موفقیت آمیز عملکرد و مهارتهای اساسی لازم برای انجام آن است. هدف پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی در میان در میان معلمان کلاس های چندپایه و معلمان مدارس عادی مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه بود. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از طرحهای توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان کلاس های چندپایه و معلمان مدارس عادی مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از میان آنها به شیوه نمونهگیری در دسترس تعداد 120 نفر (60 نفر معلمان کلاس های چندپایه و 60 نفر معلمان مدارس عادی مقطع ابتدایی) جهت نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که در میزان خودکارآمدی نیز بین دو گروه تفاوت وجود دارد و معلمان کلاس های چندپایه نسبت به معلمان مدارس عادی در این مولفه میانگین نمرات بیشتری کسب کردند. |
| کلیدواژه ها |
| معلمان کلاس های چندپایه، معلمان مدارس عادی، مقطع ابتدایی، خودکارآمدی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
