| بررسی نقش برنامهریزی درسی انعطافپذیر در بهبود کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1371-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سوین موسوی اصل *1، عظیمه متکلم2 1دانشجو معلم، رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران. 2استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش برنامهریزی درسی انعطافپذیر در بهبود کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه ابتدایی بوده است. رویکرد به کارگرفته شده در پژوهش حاضر،کیفی واز نوع سنتزپژوهی بود که در6 مرحله انجام گرفته و سعی براین بوده است که ترکیب نتایج و یافته های پژوهش های گوناگون درخصوص عنوان پژوهش حاضر، اتفاق بیفتد. درمرحله نخست، تعداد84 مقاله استخراج شده و پس از انجام غربالگری تعداد 54 مورد مقاله داخلی وخارجی که مرتبط با اهداف پژوهش حاضر در راستای شناسایی نقش برنامهریزی درسی انعطافپذیر در بهبود کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه ابتدایی بودند، مورد استفاده قرارگرفته اند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که یکی از عناصر مهم و قابل توجه در اجرای موفق کلاس های چندپایه، توجه به برنامه ریزی درسی انعطاف پذیر است زیرا این برنامه با پذیرش تفاوتهای فردی دانشآموزان، اجازه میدهد معلم مسیر یادگیری را متناسب با توانمندیها، علایق، سبکهای شناختی و نیازهای عاطفی هر دانشآموز باز طراحی کند. در نهایت، بر اساس یافتهها نتیجه به دست آمده نشان داد، توجه معلمان و برنامهریزان درسی به موضوع نیازسنجی آموزشی و تدوین برنامههای انعطافپذیر، میتواند به افزایش کارآمدی تدریس و تحقق اهداف آموزشی کمک کند و زمینهساز پیشرفت تحصیلی و بهبود عملکرد مدارس چندپایه شود. |
| کلیدواژه ها |
| برنامه ریزی درسی، برنامه ریزی درسی انعطاف پذیر، کلاس چند پایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
