| تحلیل تاثیر به کارگیری راهبردهای تدریس مطلوب بر مدیریت چالش های تدریس نومعلمان در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1369-MGE7 |
| نویسندگان |
|
فاطمه مریدی *1، اقدس پارسا بروجنی2 1وزارت اموزش و پرورش 2دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان، اصفهان،ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای تدریس مطلوب بر کاهش چالشهای تدریس نومعلمان در کلاسهای چندپایه انجام شده است. این مطالعه به روش نیمهتجربی و با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعهی آماری شامل نومعلمان مدارس ابتدایی چندپایه در مناطق روستایی استان اصفهان بود که از میان آنها ۳۰ نفر بهصورت هدفمند انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامهای محققساخته بود که روایی محتوایی آن با نظر خبرگان تأیید شد و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید. تحلیل دادهها با بهرهگیری از آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. یافتهها نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری فعالیتمحور، طراحی وظایف یادگیری باز و گروهبندی انعطافپذیر، بهطور معناداری در کاهش چالشهای تدریس نومعلمان مؤثر بوده است. هر یک از این راهبردها در کاهش نوع خاصی از چالشها نقش داشتهاند؛ از جمله دشواری در مدیریت همزمان پایهها، طراحی فعالیتهای متناسب با تفاوتهای تحصیلی، و حفظ مشارکت فعال دانشآموزان. همچنین، نتایج حاکی از آن بود که این آموزشها به افزایش اعتماد به نفس حرفهای نومعلمان نیز کمک کردهاند. بر این اساس، میتوان نتیجه گرفت که طراحی و اجرای برنامههای آموزشی هدفمند برای ارتقای مهارتهای تدریس در کلاسهای چندپایه، بهویژه برای معلمان تازهکار، ضرورتی انکارناپذیر است و میتواند زمینهساز بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری در این موقعیتهای خاص آموزشی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، نومعلمان، چالش های تدریس، راهبردهای تدریس، توانمندسازی معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
