| کاربست مدل درسپژوهی برای ارتقای یادگیری ریاضی در کلاسهای چندپایه: تجربهای از پایه سوم |
| کد مقاله : 1361-MGE7 |
| نویسندگان |
|
یاسمن حیدری * دانشجوی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| با توجه به اینکه بخش قابل توجهی از مدارس مناطق روستایی و عشایری کشور به صورت چندپایه اداره میشوند، بهینهسازی روشهای تدریس در این محیطها ضرورت بیشتری دارد. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که راهبرد درسپژوهی و استفاده از روشهایی مانند قصهگویی، فعالیت گروهی، دستورزی و مدل e5 میتواند به عنوان الگوهای قابل تعمیم در کلاسهای چندپایه نیز به کار گرفته شود؛ زیرا این روشها امکان یادگیری همزمان، فعال و سطحبندیشده را برای دانشآموزان با توانایی و پایههای مختلف فراهم میسازد.. این تحقیق یک تحقیق کیفی است و از بین روشهای تحقیق کیفی از روش درس پژوهی استفاده شده است. در این راستا طی تدریس انجام گرفته از مبحثی که دانشآموزان در یادگیری آن با مشکل مواجه بودند و نقد و ارزیابی اعضای تیم درس پژوهی و اصلاح و بهبود آن در اجرای دوم از روشهای نوین تدریس استفاده شد. به کارگیری این روشها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانشآموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. روش تجزیه و تحلیل دادهها کدگذاری باز، محوری و گزینشی است . براساس بررسیهای انجام گرفته در پژوهش، در مجموع 96 کد باز و پس از تحلیل و ادغام ، 12کد محوری و در نهایت طبق گزینشهای نهایی انجام گرفته، 4 کد گزینشی مشخص گردید. نتایج به دست آمده از بررسیهای تدریس اول و دوم بیانگر این مطلب است که مهارتهای ارتباطی، مهارتهای مدیریتی، مهارت انگیزشی و روشهای نوین تدریس در افزایش کیفیت یادگیری و رشد توانمندیهای دانشآموزان مؤثر هستند. |
| کلیدواژه ها |
| تقسیم، درس پژوهی، روش تدریس ساخت گرایی ، کلاس چندپایه، یادگیری فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
