| مقایسه تطبیقی الگوهای نوین توسعه حرفهای معلمان کلاسهای چندپایه در ایران و فنلاند: ارائه چارچوبی برای سیاستگذاری |
| کد مقاله : 1315-MGE7 |
| نویسندگان |
|
ملیحه ادیبی * علوم تربیتی، پردیس شهید رجایی، دانشگاه فرهنگیان، سمنان، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از این پژوهش، انجام یک مطالعه تطبیقی نظاممند در خصوص الگوهای نوین توسعه حرفهای معلمان کلاسهای چندپایه در ایران و فنلاند برای ارائه چارچوبی سیاستی کاربردی و علمی است. روش پژوهش کیفی و از نوع مطالعه تطبیقی نظاممند با الگوی چهار مرحلهای توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انتخاب شد و بهصورت دقیق اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش شامل اسناد بالادستی و خبرگان حوزه تربیت معلم و سیاستگذاری آموزشی دو کشور بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند از نوع موارد با اهمیت و اطلاعات غنی انتخاب شدند و مورد بررسی قرار گرفتند. دادهها از طریق تحلیل اسناد و مصاحبههای نیمهساختاریافته جمعآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی استقرایی تجزیهوتحلیل شدند و بهصورت منظم طبقهبندی گردیدند. نتایج نشان داد که مدل توسعه حرفهای در فنلاند بر ساختار غیرمتمرکز، پژوهشمحور، و مبتنی بر خودگردانی معلم استوار بود، در حالی که الگوی ایران متمرکز، بوروکراتیک، و فاقد تأکید کافی بر دانش پداگوژی محتوایی تخصصی کلاس چندپایه بود و نیازمند بازنگری جدی مینمود. تفاوت اصلی در مکانیسم اجرا، تأکید فنلاند بر اجتماعات یادگیری حرفهای و درس پژوهی بود که نقش مهمی در کیفیت آموزشی ایفا میکرد. نتیجه این شد که اثربخشی توسعه حرفهای در کلاسهای چندپایه، در تغییر ساختار از مدل متمرکز به مدل مدرسهمحور و پژوهشبنیان نهفته است؛ بنابراین، تدوین یک چارچوب سیاستی مبتنی بر اصول فعالیتمحور و اعتماد به معلم برای نظام ایران ضروری است و از اهمیت بالایی برخوردار است. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، توسعه حرفهای، مطالعه تطبیقی، فنلاند، دلالتهای سیاستی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
