| تحلیل تاریخی جایگاه کلاسهای چندپایه در آموزش روستایی ایران با تأکید بر اسناد تحولی |
| کد مقاله : 1307-MGE7 |
| نویسندگان |
|
رویا داودیان فر *1، نرگس حمزه ای2، مریم کنعانی3 1دانشجو 2دانشجوکارشناسی آموزش ابتدایی 3استادیاردانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش تحلیل تاریخی جایگاه کلاسهای چندپایه در آموزش روستایی ایران با تأکید بر اسناد تحولی بود. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل تاریخی ـ اسنادی بود؛ جامعه شامل اسناد رسمی، قوانین، آییننامهها و برنامههای کلان آموزشی از دهه ۱۳۴۰ تاکنون بود که با نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. دادهها با فیشبرداری و کدگذاری گردآوری و سپس با تحلیل محتوای کیفی و تاریخی بررسی شدند تا روندهای سیاستی و آموزشی مرتبط با کلاسهای چندپایه آشکار شود. نتایج نشان داد که کلاسهای چندپایه در ابتدا راهکاری اضطراری برای پوشش تحصیلی در مناطق کمجمعیت بودند و بیشتر بر رفع محرومیت آموزشی و کاهش نرخ بیسوادی تمرکز داشتند. اما در اسناد تحولی اخیر، این کلاسها بهعنوان بخشی از سیاست عدالت آموزشی تثبیت شدند و جایگاه آنها در برنامههای کلان آموزش و پرورش ارتقا یافت. همچنین راهنماهای آموزشی جدید تلاش کردند کیفیت یادگیری را ارتقا دهند و برای معلمان چندپایه حمایت حرفهای فراهم کنند، هرچند چالشهایی مانند فشار کاری معلمان، کمبود منابع آموزشی و ضعف در راهنماییهای درسی همچنان باقی بود. در نتیجهگیری تأکید شد که کلاسهای چندپایه علاوه بر نقش تاریخی در پوشش تحصیلی، بازتابی از سیاستهای کلان عدالت آموزشی هستند. بازخوانی روندهای تاریخی آنها میتواند به بهبود سیاستگذاری آموزشی آینده کمک کند و زمینه طراحی برنامههای حمایتی مؤثر برای معلمان و دانشآموزان این کلاسها را فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، آموزش روستایی، عدالت آموزشی، اسناد تحولی، تحلیل تاریخی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
