| نقش قوانین و مقررات کلاسی در کاهش بینظمی در کلاسهای چندپایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1305-MGE7 |
| نویسندگان |
|
محمد جواد سرابی *1، محمد آرین سعیدیانی پور2، پویا سمندری2 1دانشجو معلم پردیس شهید رجایی 2دانشجو معلم پردیس شهید رجایی کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر بر آن است تا نقش قوانین و مقررات کلاسی در کاهش بینظمی دانشآموزان را در کلاسهای چندپایه ابتدایی بررسی کند. این مطالعه از روش توصیفیپیمایشی بهره برد و جامعه آماری آن معلمان کلاسهای چندپایه دوره ابتدایی در مناطق روستایی بود. نمونه پژوهش از طریق روش نمونهگیری در دسترس انتخاب گردید و دادهها با استفاده از دو پرسشنامه محققساخته (مقیاس سنجش کیفیت تدوین و اجرای قوانین کلاسی و مقیاس سنجش بینظمی دانشآموزان) گردآوری شدند. نتایج نشان داد که میان سطح تدوین و اجرای قوانین و مقررات روشن و منصفانه و کاهش رفتارهای بینظم دانشآموزان ارتباط معناداری وجود دارد؛ بهطوریکه افزایش شفافیت و ثبات قوانین همراه با مشارکت دانشآموزان در تدوین آنها، بینظمی را بهمیزان قابلتوجهی کاهش داد. یافتههای پژوهش تأکید میکند که تدوین و اجرای منسجم قوانین و مقررات روشن، منصفانه و قابلفهم، بهویژه در محیط چندپایهای، نقش تعیینکنندهای در کاهش رفتارهای مخرب و نظمبخشی به کلاس درس ایفا میکند. اینگونه قواعد علاوه بر بهبود محیط آموزشی، سبب افزایش انگیزه یادگیری و توسعه احساس تعلق دانشآموزان نسبت به جامعه کلاسی میشود. همچنین نتایج این تحقیق نشان میدهد که در کلاسهای چندپایه، وجود قوانین ساختارمند میتواند بار مدیریتی معلم را کاهش داده و زمان بیشتری را برای آموزش مستقیم فراهم سازد. معلمان شرکتکننده گزارش کردند که با اجرای پیوسته قوانین، تعاملات مثبت میان دانشآموزان افزایش یافته و تعارضات رفتاری کاهش پیدا کرده است. در مجموع، پژوهش حاضر بر ضرورت توجه معلمان و سیاستگذاران آموزشی به طراحی و اجرای نظاممند قوانین کلاسی تأکید میکند؛ زیرا این امر میتواند زمینهساز بهبود کیفیت تدریس، ارتقای عملکرد تحصیلی و ایجاد فضایی پیشبینیپذیر و امن برای یادگیری در کلاسهای چندپایه شود. |
| کلیدواژه ها |
| قوانین و مقررات کلاسی، بینظمی دانشآموزان، کلاسهای چندپایه، مدیریت کلاس، انضباط حمایتی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
