| نقش قصهگویی تعاملی در افزایش تمرکز و خلاقیت دانشآموزان کلاسهای چند پایه |
| کد مقاله : 1292-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سید ماهان معینی *1، محمد مهدی حیدری2، امیر حسین خانی3 1دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه شهید رجایی 2دانشگاه شهید رجایی کرمانشاه 3دانشگاه شهید رجایی کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه بهدلیل حضور همزمان دانشآموزان با سطوح متفاوت شناختی و یادگیری، از چالشبرانگیزترین محیطهای آموزشی محسوب میشوند و حفظ تمرکز و ایجاد فرصتهای خلاقیت در آنها نیازمند بهکارگیری رویکردهای نوین و انعطافپذیر است. قصهگویی تعاملی بهعنوان یکی از روشهای یادگیری فعال، با درگیر کردن دانشآموزان در فرایند روایت، پیشبینی، بازآفرینی و ایفای نقش، میتواند توجه پایدار و خلاقیت آنان را به شکلی مؤثر تقویت کند و فضای یادگیری را پویا سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش قصهگویی تعاملی در افزایش تمرکز و خلاقیت دانشآموزان کلاسهای چندپایه انجام شد. روش تحقیق از نوع نیمهتجربی با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه کنترل بود. نمونه مورد مطالعه شامل دانشآموزان یک کلاس چندپایه دوره ابتدایی بود که بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی هشت جلسه ۳۰ تا ۴۵ دقیقهای در فعالیتهای قصهگویی تعاملی مشارکت داشتند؛ در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. ابزار پژوهش شامل آزمونهای استاندارد سنجش تمرکز و خلاقیت، همراه با چکلیست مشاهده مشارکت کلاسی بود تا دادهها با دقت بیشتری گردآوری شوند. نتایج نشان داد قصهگویی تعاملی بهطور معناداری موجب افزایش توجه پایدار، مشارکت فعال و خلاقیت دانشآموزان گروه آزمایش شد. این یافتهها تأکید میکند که استفاده از قصهگویی تعاملی میتواند بهعنوان راهبردی کارآمد و قابلتعمیم در مدیریت و بهبود فرایند یادگیری کلاسهای چندپایه به کار گرفته شود. |
| کلیدواژه ها |
| قصهگویی تعاملی – تمرکز – خلاقیت – کلاسهای چندپایه – یادگیری فعال |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
