تأثیر کلاسهای چندپایه بر رشد مهارتهای شناختی (مانند حل مسئله و تفکر انتقادی) و مهارتهای غیرشناختی (مانند همکاری و تاب آوری) در بلندمدت

کد مقاله : 1278-MGE7

نویسندگان

معصومه امیری *

چکیده مقاله

در نظام آموزشی ایران، حدود 40 درصد از مدارس ابتدایی را کلاس‌های چندپایه تشکیل می‌دهند (آمارنامه آموزش و پرورش، 1402). این کلاس‌ها که عمدتاً در مناطق روستایی و کم‌برخوردار قرار دارند، نه تنها یک ضرورت، بلکه فرصتی بی‌نظیر برای توسعه مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان محسوب می‌شوند. این پژوهش در پی پاسخ به این سؤال اصلی است که: کلاس‌های چندپایه چه تأثیری بر رشد مهارت‌های شناختی (حل مسئله، تفکر انتقادی) و مهارت‌های غیرشناختی (همکاری، تاب‌آوری) دانش‌آموزان در بلندمدت دارند؟ درواقع این پژوهش با هدف بررسی تأثیر این کلاس‌ها بر رشد مهارت‌های شناختی و غیرشناختی در بلندمدت انجام شد.اهداف فرعی پژوهش عبارتند از: شناسایی مکانیسم‌های مؤثر در رشد مهارت‌های شناختی در کلاس‌های چندپایه، تحلیل فرآیند توسعه مهارت‌های غیرشناختی در این محیط‌های آموزشی و ارائه راهکارهای عملی برای بهینه‌سازی پتانسیل‌های آموزشی کلاس‌های چندپایه. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه پژوهشی شامل منابع علمی معتبر داخلی و بین‌المللی (1402-1398 و 2024-2019) بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها منجر به استخراج 5 مضمون اصلی شد:رشد مهارت‌های شناختی پیشرفته،توسعه مهارت‌های غیرشناختی، عوامل تسهیل‌کننده رشد،چالش‌های پیش‌رو،راهکارهای توسعه.در نهایت می توان گفت کهکلاس‌های چندپایه پتانسیل قابل توجهی برای پرورش مهارت‌های ضروری قرن 21 دارند که در سیستم‌های آموزشی سنتی کمتر مورد توجه قرار می‌گیرد.

کلیدواژه ها

کلاس‌های چندپایه، مهارت‌های شناختی، مهارت‌های غیرشناختی، رشد بلندمدت، مدارس روستایی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر