| شناسایی چالش های نومعلمان در کلاس های چندپایه |
| کد مقاله : 1274-MGE7 |
| نویسندگان |
|
hasan ahmadi *1، شبنم قاسمی2 1حسن احمدی، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران (نویسنده مسئول) 2مربی امور تربیتی و مشاوره، آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| پیشینه و اهداف: کلاسهای چندپایه برای گروههای کوچکی از دانشآموزان به کار گرفته میشود که در آن یک معلم برای هر پایه غیرعملی است. کلاس های چندپایه یکی از انواع کلاس هایی که در جهان و ایران در حال برگزاری است. شناخت ویژگی ها متفاوت این کلاس ها نسبت به کلاسهای جهت ارتقاء کیفیت آنها امری ضروری به نظر میرسد. هدف پژوهش حاضر شناسایی چالش های نومعلمان در کلاس های چندپایه بود. روشها: پژوهش حاضر به روش کیفی پدیدارشناسی انجام شدهاست. جامعه آماری پژوهش حاضر را گروهی از معلمان تشکیل دادند که از مهر 1404 جهت تدریس به مدارس فرا خوانده شدند که از بین آنها به صورت نمونهگیری هدفمند 12 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. برای تحلیل دادهها از نرم افزار2020 MAXQDA استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که چالش های نو معلمان در کلاسهای چندپایه شامل چالشهای مربوط به مدیریت کلاس، چالش های مربوط به برنامهریزی درسی، چالش های مربوط به ارزشیابی و تکلیفدهی، چالشهای حرفهای و روانی معلم و محدودیت امکانات و منابع می باشد. این چالشها ریشه در عدم آمادگی پیشازخدمت، پیچیدگی تدریس همزمان به پایههای مختلف، و کمبود حمایتهای ساختاری دارند که عملکرد آموزشی و رضایت شغلی معلمان را تحت تأثیر قرار میدهد |
| کلیدواژه ها |
| آموزش و پرورش، نومعلمان، کلاس های چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
