| شناسایی اسناد تأثیرگذار در شکلگیری مطالعات مدیریت کلاس با استفاده از روش طیفسنجی سال انتشار مآخذ |
| کد مقاله : 1271-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مریم رومیانی کار1، شادی رومیانی کار *2، رضا رومیانی کار3 1کارشناسی مهندس برق-قدرت، آموزگار آموزش و پرورش، قم، ایران 2کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی، پژوهشگر مستقل، قم، ایران 3دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه حسابداری، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه قم، قم، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش شناسایی اسناد تأثیرگذار در شکلگیری مطالعات حوزة مدیریت کلاس با استفاده از روش طیفسنجی سال انتشار مآخذ بود. این پژوهش با رویکرد علمسنجی و بر اساس تحلیل ۳۶۷۱ مقاله نمایهشده در اسکوپوس طی سالهای 1960 تا 2025 انجام شد. پس از استانداردسازی دادهها، روش RPYS برای شناسایی سالهای پیک ارجاع و آثار تعیینکننده بهکار رفت. تحلیلها با نرمافزارهای اکسل و پکیج و Bibliometrix در نرمافزار R انجام شد. نتایج نشان داد مدیریت کلاس سه مرحله تکامل را طی کرده است: مرحله بنیانگذاری مفاهیم اولیه از 1961 تا 1990، مرحله رشد و تثبیت نظری از 1991 تا 2006 با تأکید بر مداخلات رفتاری و پیشگیرانه، و مرحله گسترش سریع از 2006 تا 2025 که همزمان با ورود فناوری، یادگیری آنلاین و چالشهای جدید آموزشی رشد یافته است. طیفسنجی سالهای 1969، 1977، 1986، 1997، 2000، 2006، 2010، 2014 و 2020 را بهعنوان سالهای قله شناسایی کرد که بیانگر آثار کلاسیک در زمینه خودکارآمدی، مدیریت رفتار، کیفیت تدریس و فرسودگی شغلی معلمان هستند. درمجموع تحلیلها نشان داد که مدیریت کلاس از یک رویکرد صرفاً رفتاری به حوزهای چندبعدی شامل مؤلفههای شناختی، عاطفی، اجتماعی و فناوریمحور تبدیل شده است. افزایش پژوهشها در دو دهه اخیر نشاندهنده افزایش نیاز مدارس به مدلهای نوین، مبتنی بر شواهد و سازگار با محیطهای یادگیری ترکیبی است. این مطالعه با ارائه نقشه تحول تاریخی، زمینه توسعه رویکردهای جامعتر و مؤثرتر مدیریت کلاس را فراهم میکند. |
| کلیدواژه ها |
| مدیریت کلاس، خودکارآمدی، طیفسنجی سال انتشار مآخذ، علمسنجی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
