| وجه مشترک فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در ارتقاء سطح یادگیری دانش آموزان در کلاسهای چندپایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1268-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سروش جمشیدی *1، شهریار جمشیدی2، محنا چقازردی2، ساحل بابایی2 1دانشجو 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| آموزش ابتدایی یکی از مهمترین مراحل در فرآیند یادگیری و شکلدهی به تواناییها و مهارتهای پایه ای دانشآموزان است. کلاسهای چندپایه ابتدایی، بهویژه در مناطق روستایی و کمجمعیت ایران، بخشی از نظام آموزشی هستند که در تحقق عدالت آموزشی نقش مهمی دارند. با وجود اهمیت این کلاسها، محدودیتهایی مانند کمبود نیروی انسانی متخصص، تفاوت سطح تحصیلی دانشآموزان، و کمبود منابع آموزشی، کیفیت یادگیری را تحت تأثیر قرار میدهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در ارتقای آموزش و یادگیری در کلاسهای چندپایه انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و رویکرد میدانی است و بر مبنای بررسی نظاممند پژوهشهای علمی داخلی و خارجی بین سالهای ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۴ صورت گرفته است. نتایج تحلیل نشان میدهد که استفاده از فناوریهای آموزشی، از جمله سامانههای مدیریت یادگیری، ابزارهای چندرسانهای، و نرمافزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، موجب بهبود سازماندهی تدریس، افزایش انگیزه یادگیرندگان، و تسهیل آموزش تفکیکی متناسب با سطح پایههای مختلف میشود. هوش مصنوعی همچنین با ایجاد امکان یادگیری تطبیقی و شخصیسازی مسیر یادگیری، میتواند به معلمان در مدیریت بهتر کلاسهای چندپایه یاری رساند. در عین حال، کمبود زیرساخت فناوری، ناآشنایی معلمان با ابزارهای نوین و نبود محتوای بومی متناسب، از چالشهای اساسی در مسیر بهرهگیری کامل از فناوری در آموزش چندپایه بهشمار میآید. نتایج این پژوهش میتواند مبنای برنامهریزیهای آموزشی و تربیت معلمان فکور در جهت استفاده مؤثر از فناوری نوین و هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی کشور قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| فناوری نوین آموزشی، هوش مصنوعی، کلاسهای چندپایه، مدارس ابتدایی روستایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
