| بازخوانی نقش آموزگاران در تربیت اخلاقی دانش آموزان در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1267-MGE7 |
| نویسندگان |
|
علیرضا ملکیان *1، یزدان جعفری2، مهدی ملکیان3، هومن مرادی بیلهویی3 1دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه رشته آموزش ابتدایی 2استاد سطوح عالی حوزه علمیه، استادیار گروه معارف دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 3دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بازخوانی و تحلیل نقش آموزگاران در تربیت اخلاقی دانشآموزان در حال تحصیل در کلاسهای چندپایه است و تمرکز آن بر شناخت چالشها و فرصتهای تربیتی در محیطهای نامتوازن آموزشی، و تبیین سازوکارهای مؤثر برای پرورش اخلاق عملی و رفتارهای اجتماعی دانشآموزان است. در تدوین پژوهش حاضر سعی شد با رویکرد کیفی و روش اسنادی/کتابخانهای و با توجه به ماهیت مفهومی و غیر میدانی موضوع، دادههای پژوهش از منابع معتبر علمی، مصوبات رسمی آموزشوپرورش، و مطالعات نظری پیرامون تربیت اخلاقی در کلاسهای چندپایه گردآوری شوند. سپس با رویکرد توصیفی - تحلیلی، محتواها بررسی و عوامل مؤثر بر تربیت اخلاقی و استقلال عمل آموزگار تحلیل گردید تا روابط میان جنبههای اخلاقی، فرهنگی و آموزشی در محیط کلاسهای چندپایه تبیین شود. یافتهها نشان دادند که کلاسهای چندپایه به دلیل عدم توازن سنی، جنسیتی و سطح رشدی دانشآموزان، محیطی پیچیده اما فرصت ساز برای پرورش اخلاقی هستند. در چنین شرایطی، آموزگار نقش میانجی فرهنگی دارد و باید با ایجاد تعادل میان پایهها، تعامل همیارانِ و مدیریت عواطف، زمینه رشد اخلاقی، معنوی و دینی را فراهم کند. تربیت اخلاقی در این بستر، نه با پند و اندرز بلکه از طریق تجربههای واقعی و مشارکت فعال دانشآموزان تحقق مییابد. نتایج تأکید میکند که تربیت اخلاقی جزئی جداییناپذیر از تربیت دینی، عاطفی و اجتماعی است و رشد هماهنگ این ابعاد، منجر به شکلگیری رفتارهای پایدار اخلاقی و درونی شدن ارزشها در نظام چندپایه میشود. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه ، تربیت اخلاقی ، آموزگار ، دانشآموز |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
