| از تفاوت تا تعالی؛ رویکرد های آموزش موثر ریاضی در کلاس های چندپایه |
| کد مقاله : 1257-MGE7 |
| نویسندگان |
|
علیرضا ملکیان *1، مهدی ملکیان1، ابراهیم نظری2 1دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه رشته آموزش ابتدایی 2ابراهیم نظری استادیار علوم پایه دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی و واکاوی چالشهای آموزشی در کلاسهای چندپایه و به طور خاص، شناسایی راهبردهای مؤثر برای تدریس ریاضی در این نوع از کلاسها به رشته تحریر درآمده است؛ در این پژوهش با تمرکز بر ارتقای کیفیت یاددهی - یادگیری، به دنبال ارائه الگوهایی برای بهبود اثربخشی آموزش ریاضی در شرایط خاص چندپایه بودهایم. این پژوهش با رویکرد کیفی و در چارچوب روش اسنادی انجام شده است. در تدوین مقاله، با بهرهگیری از منابع معتبر، مصوبات وزارت آموزشوپرورش و ادبیات نظری مرتبط با کلاسهای چندپایه، دادههای لازم را گردآوری و سپس با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی نظاممند مؤلفههای کلاس چندپایه پرداخته و ضمن تحلیل تعامل میان عوامل آموزشی و مدیریتی، راهکارهای بهبود تدریس ریاضی در چنین محیطهایی استخراج و تبیین گردید. یافتهها نشان دادند که در کلاسهای چندپایه، محدودیتهایی چون کمبود زمان، تنوع سطح تحصیلی و نبود آموزش تخصصی و دورههای ضمن خدمت برای آموزگاران، بر کیفیت آموزش تأثیرگذارند. بااینحال، آموزگار میتواند با بهرهگیری از پیوستگی مفاهیم ریاضی، روشهای تدریس نوین همچون کلاس معکوس و یادگیری پروژهمحور و تقویت همیاری میان پایهها، این چالشها را به فرصت یادگیری تبدیل کند. براساس نتایج حاصله از پژوهش حاضر، موفقیت در آموزش ریاضی در گرو توانمندسازی معلمان، طراحی بستههای آموزشی ویژه و فراهمسازی شرایط برای یادگیری فعال و منعطف است. در نهایت، توسعه مهارت خلاقیت، تفکر انتقادی و همپایهآموزی دانشآموزان از پیامدهای مثبت اجرای راهبردهای پیشنهادی عنوان شد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه ، ریاضی ، روش تدریس ، آموزگار |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
