| گذار از کلاس به مدرسه: واکاوی راهکارهای مدرسهمحور برای مواجهه با چالشهای نوظهور در کلاسهای چندپایه (یک مرور نظاممند) |
| کد مقاله : 1242-MGE7 |
| نویسندگان |
|
امیر محمد شاه علی *1، سجاد سالارآبادی1، علی چراغی1، مراد اسماعیلی2 1دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه 2مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه، واقعیتی پایدار در نظامهای آموزشی جهان، اکنون با چالشهای نوظهوری فراتر از مدیریت زمان و فضا مواجهاند. هدف این پژوهش، واکاوی و صورتبندی «راهکارهای مدرسهمحور» برای مواجهه اثربخش با این چالشها از طریق یک مرور نظاممند بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و بر اساس دستورالعمل گزارشدهی مرور نظاممند (انجام شد. جامعه پژوهش شامل مقالات نمایه شده در پایگاههای معتبر Scopus، Web of Science، ERIC و پایگاههای داخلی (SID, MagIran) در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ بود. پس از غربالگری چندمرحلهای، مطالعات واجد شرایط با استفاده از روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) براون و کلارک تحلیل شدند. تحلیل دادهها به شناسایی سه مضمون فراگیر منجر شد: ۱) توانمندسازی حرفهای موقعیتمحور (توسعه حرفهای درونمدرسهای و یادگیری همتایان)، ۲) بازمهندسی مدیریت آموزشی مدرسه (انعطاف در زمانبندی و الگوهای تدریس تلفیقی)، و ۳) توسعه ظرفیتهای ساختاری-فرهنگی (بهرهگیری از فناوریهای بومی و شبکهسازی بینمدرسهای). نتایج نشان داد که راهکارهای تکبعدی و معلممحور در مواجهه با پیچیدگیهای جدید ناکارآمدند. موفقیت در کلاسهای چندپایه نیازمند گذار به رویکردی است که در آن «مدرسه» بهعنوان یک واحد حمایتی، از طریق همافزایی مدیریت، فرهنگ مشارکتی و توسعه حرفهای، زیستبومی پویا برای یادگیری فراهم آورد. علاوه بر این، یافتهها بر ضرورت بهرهگیری از دادههای میدانی، تقویت نقش رهبری آموزشی و ایجاد چرخههای بازخورد مستمر در سطح مدرسه تأکید دارند تا مدارس بتوانند متناسب با شرایط متغیر، الگوهای نوآورانه و پایدار برای یاددهی–یادگیری در کلاسهای چندپایه طراحی کنند. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، راهکارهای مدرسهمحور، چالشهای نوظهور، مرور نظاممند، توسعه حرفهای |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
