| واکاوی مزایا معایب و ارائه راهکار های بهینهسازی آموزش در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1230-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مبینا کریمی *1، فاطمه شیبانی1، شهربانو پورآذران2 1پردیس زینبیه 2استاد پردیس زینبیه |
| چکیده مقاله |
| هدف این مقاله، ارائه تصویری جامع از آموزش در کلاسهای چندپایه با تلفیق یافتههای پژوهشی در زمینه مزایا، محدودیتها و راهبردهای مدیریت مؤثر این کلاسها و پیشنهاد راهکارهایی عملی برای بهینهسازی است. این پژوهش با مرور نظاممند ده مقاله پژوهشی منتخب در این حوزه انجام شده است. یافتهها نشان میدهند که این کلاسها با وجود چالشهای آشکار، پتانسیلهای آموزشی منحصربهفردی نیز دارند. از جنبه مثبت، محیطی طبیعی برای یادگیری مشارکتی، توسعه خوداتکایی و مسئولیتپذیری دانشآموزان، و تقویت مهارتهای اجتماعی و رهبری فراهم میکنند. با این حال، معلمان بهطور همزمان با محدودیتهای عمدهای همچون تراکم و گستردگی برنامههای درسی، خستگی مفرط، دشواری در تخصیص و مدیریت زمان، و چالش ارزیابی همزمان پایههای مختلف مواجهند (کریمی و غفوری، ۱۳۹۷). پژوهشها نشان میدهند که غلبه بر این موانع، مستلزم اتخاذ راهبردهای مدیریتی و آموزشی هدفمند است. رویکردهایی مانند مدیریت کلاس درس بهصورت اثربخش و نظاممند (ترابی، ۱۳۹۴)، آموزش مستقیم راهبردهای حل مسأله به دانشآموزان (حسنی و همکاران، ۱۳۹۴)، و بهکارگیری الگوهای نوین مانند رویکرد کلاس معکوس (مرتضویزاده و عزیزی محمودآباد، ۱۴۰۰) میتوانند به بهبود قابل توجه وضعیت کمک کنند. همچنین، تأمین پشتیبانیهای لازم از معلمان، بهویژه از طریق راهنمایی و مشاوره تخصصی (حسینی و رستمی، ۱۴۰۱)، و تقویت نگرش مثبت و انگیزه در آنان (صیامی و همکاران، ۱۳۹۴) بهعنوان عوامل کلیدی در موفقیت معلمان چندپایه شناسایی شده است. در جمعبندی نهایی، این مقاله بر لزوم بازاندیشی اساسی در «وضعیت موجود» (وحدانی اسدی و اسکندری، ۱۴۰۱)، فراتررفتن از نگاه صرفاً چالشمحور و حرکت به سمت طراحی و اجرای الگوهای نوین آموزشی و حمایتی که همزمان هم مزایای این کلاسها را به حداکثر برساند و هم معایب آن را به حداقل کاهش دهد، تأکید میورزد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، مدیریت کلاس، تجارب زیسته معلمان، راهبردهای حل مسأله، کلاس معکوس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
