| چالشها و راهبردهای آموزشی در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1229-MGE7 |
| نویسندگان |
|
فائزه گلستانی *1، ریحانه عسگری1، شهربانو پورآذران2 1دانشجو پردیس زینبیه 2استاد پردیس زینبیه |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، ارائه تحلیل نظاممند از چالشها و راهکارهای مؤثر در کلاسهای چندپایه بر پایه تجارب معلمان و یافتههای پژوهشی اخیر بود. برای دستیابی به این هدف، از روش مرور نظاممند و تحلیل محتوای کیفی ده مقاله منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۳ استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که کلاسهای چندپایه با چالشهای چندبُعدی و درهمتنیدهای مواجه هستند. در سطح برنامهریزی و مدیریت، ناهماهنگی برنامه درسی ملی با شرایط واقعی کلاس و کمبود وقت برای رسیدگی به نیازهای متنوع دانشآموزان، اصلیترین مشکلات گزارش شدهاند. در سطح منابع انسانی، فقدان آموزش تخصصی معلمان برای تدریس در این محیط پیچیده و بار کاری مضاعف منجر به کاهش کیفیت تدریس و فرسودگی شغلی میشود. در سطح پیامدهای تحصیلی، مقایسهها حاکی از ضعف نسبی در پیشرفت تحصیلی و شیوع بیشتر هیجانهای تحصیلی منفی مانند اضطراب در بین دانشآموزان این کلاسها نسبت به همتایان تکپایه است. در مقابل، راهکارهای بهبود نیز در سطوح مختلف شناسایی شدند. در سطح کلان، طراحی برنامه درسی منعطف و بومیشده و نهادینه کردن آموزش توانمندسازی تخصصی برای معلمان به عنوان ضرورتی انکارناپذیر تأکید شد. در سطح میانی، تقویت نقش پشتیبانی راهبران آموزشی و در سطح خرد، استفاده از روشهای تدریس فعال و مشارکتی مانند یادگیری مبتنی بر بازی، راهکارهای عملیاتی مؤثری شناخته شدند. این پژوهش نتیجه میگیرد که بهبود کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه نیازمند تغییر نگرش سیاستی و عبور از اقدامات مقطعی به سوی مهندسی مجدد نظام پشتیبانی است که سه رکن برنامه درسی نوآورانه، معلم توانمند و منابع هدفمند را همزمان مورد توجه قرار دهد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، آموزش ابتدایی، مدیریت کلاس درس، برنامه درسی بومی، توانمندسازی معلمان، پیشرفت تحصیلی، مرور نظاممند |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
