| طرح تلفیق برنامه درسی و رویکرد پروژه محور جهت کاهش بار معلم و تعمیق یادگیری در کلاسهای چندپایه، فرصت ها و موانع |
| کد مقاله : 1227-MGE7 |
| نویسندگان |
|
زهرا برزگر *1، سیروس نظری2، ابراهیم نظری2 1آموزش و پرورش ( دانشگاه فرهنگیان ) 2دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| آموزش در دوران ابتدایی، سنگ بنای آموزش در دورههای بالاتر است و همچنین شخصیت انسان در دورههای اولیه زندگی یعنی همان سالهای کودکی شکل میگیرد. از آنجا که روش های نوین تدریس باعث تسریع و تسهیل و تثبیت یادگیری می شوند، بنابراین بهتر است که در اجرای این روش ها از شیوه تلفیقی و پژوهش محور استفاده شود به خصوص در کلاس های چند پایه که یک معلم مجبور است پایه های مختلف تحصیلی با ویژگی های سنی و جنسی مختلف را در یک کلاس تدریس کند که این موقعیت معمولا در مناطق روستایی و یا در مدارس عشایر و مدارس خاص روی می دهند، در این مقاله با تجزیه و تحلیل داده ها میزان تأثیر استفاده از روش تلفیقی و پژوهش محور در یادگیری دنش آموزان ابتدایی در کلاس های چند پایه بررسی شده است. با توجه به اینکه تدریس به روش های سنتی در کلاس های چند پایه می تواند اثرات منفی در یادگیری دروس مختلف در کلاس داشته باشد. نتایج نشان می دهد که آموزش به این شیوه می تواند در جهت بهبود یادگیری و ایجاد انگیزه موثر باشد . همچنین اجرای الگوی تلفیقی_ پروژهمحور منجر به کاهش حدود 40 درصدی بار کاری معلم ها در زمینه برنامهریزی روزانه و افزایش چشمگیر مشارکت دانشآموزان در روند یادگیری می شود. همچنین، آنالیز آثار دانشآموزان نشاندهنده تحقق یادگیری عمیق و معنادار در زمینه های شناختی، عاطفی و روانی - حرکتی می باشد.پژوهش حاضر علاوه بر معرفی چالشها و مو انع به معرفی شیوه های آموزشی در بهبود یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در کلاس های چند پایه می پردازد که هدف آن بررسی جایگاه و تعیین اهداف، انتخاب محتوا ، روش های یاددهی و یادگیری و فرایند ارزشیابی برنامه درسی دوره ابتدایی می باشد . |
| کلیدواژه ها |
| روش تلفیقی،کلاسهای چند پایه، تعمیق یادگیری، روش پروژه محور ،بهبود کیفیت تدریس |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
