| مطالعه تطبیقی و نظام مند کلاس های چند پایه در ایران و هند |
| کد مقاله : 1226-MGE7 |
| نویسندگان |
|
مینا یوسفی *، زهرا رحیم زاده دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه پردیس شهید صدوقی |
| چکیده مقاله |
| کلاس های چند پایه به عنوان یکی از راهکارهای آموزشی در مناطق روستایی و کم برخوردار، نقش مهمی در تحقق عدالت آموزشی و دسترسی برابر به یادگیری ایفا میکنند. با این حال، کیفیت اجرای این الگو به شدت وابسته به سیاست گذاری، ساختار مدیریتی، توانمندی معلمان و منابع آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی - تحلیلی و روش تطبیقی، به بررسی نظام مند کلاس های چند پایه در دو کشور ایران و هند پرداخته است. دادهها از طریق تحلیل اسناد رسمی، مطالعات پیشین و منابع علمی معتبر گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی شدهاند. یافته ها نشان می دهد که اگرچه هر دو کشور با چالش هایی مشابه مانند پراکندگی جغرافیایی، کمبود نیروی انسانی و تنوع فرهنگی مواجه اند، اما هند با بهرهگیری از سیاست های هدفمند، ساختار نیمه متمرکز، آموزش تخصصی معلمان و استفاده از منابع چند سطحی، توانسته است کیفیت آموزش در کلاسهای چند پایه را ارتقاء دهد. در مقابل، ایران با ساختار متمرکز، کمبود آموزش تخصصی و محدودیت منابع آموزشی، با چالش های جدیتری در این این مطالعه با شناسایی تفاوت ها و شباهت های کلیدی، بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی ایران و الگوبرداری بومی شده از تجارب موفق هند تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| ایران ، هند ، مدارس ابتدایی ، کلاس های چندپایه ، تحلیل تطبیقی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
