آموزش تلفیقی به عنوان الگوی نوین تدریس در کلاس های چند پایه: چالش ها و فرصت ها

کد مقاله : 1216-MGE7

نویسندگان

محمد امین بالاوندی *، امیر حسین اتوت، ایوب ویسی نیا دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تبیین آموزش تلفیقی به عنوان الگوی نوین در تدریس کلاس های چندپایه و واکاوی و بررسی چالش ها و فرصت های آن انجام شده است. کلاس های چندپایه، به ویژه در مدارس روستایی و کم جمعیت، با موقعیت هایی مواجه هستند که از یکسو پیچیدگی سازماندهی محتوا، تفاوت سطح تحصیلی فراگیران، محدودیت منابع آموزشی و دشواری ایجاد تجربه های یادگیری مشترک را برجسته می سازد و از سوی دیگر می تواند زمینه ساز یادگیری های عمیق، همیارانه و مبتنی بر زندگی واقعی باشد. در این وضعیت، آموزش تلفیقی به عنوان رویکردی مبتنی بر پیوند مفاهیم، سازماندهی محتوای میان رشته ای و طراحی فعالیت های معنا محور، ظرفیت بالقوه ای برای کاهش شکاف میان اهداف برنامه درسی و واقعیت های تدریس چند پایه فراهم می کند. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای است؛ به طوری که منابع معتبر، شامل پژوهش های تجربی، مقاله های علمی و اسناد دولتی و سیاستی بررسی و تحلیل محتوایی آنها انجام شد. یافته ها نشان داد، که علی رغم چالش هایی مانند کمبود امکانات، بار کاری سنگین معلم و نبود الگو های اجرایی روشن ، آموزش تلفیقی می تواند فرصت هایی مانند تقویت یادگیری مفهومی، افزایش خود تنظیمی و بهبود مشارکت پایه ها را فراهم سازد. در نهایت نتیجه نشان داد که بهره گیری هدفمند از آموزش تلفیقی می تواند الگویی سازگار با شرایط واقعی کلاس های چند پایه ارائه دهد و به بهبود کیفیت یادگیری و اثربخشی برنامه درسی کمک کند.

کلیدواژه ها

آموزش تلفیقی ، چالش های آموزشی، فرصت های یادگیری، کلاس های چند پایه

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر