| ارائه الگوی توسعه سواد هوش مصنوعی برای معلمان کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1204-MGE7 |
| نویسندگان |
|
پدرام صفاری * دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارائه الگوی توسعه حرفهای برای توانمندسازی معلمان کلاسهای چندپایه جهت بهکارگیری مؤثر هوش مصنوعی انجام شد. روش پژوهش از نوع کیفی با طرح «سنتز پژوهی» بود؛ جامعه آماری شامل کلیه اسناد و متون علمی معتبر مرتبط در بازه زمانی ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۴ (۲۰۱۹ تا ۲۰۲۵) بود که از میان آنها ۴۷ منبع کلیدی (۲۰ فارسی و ۲۷ انگلیسی) با روش نمونهگیری هدفمند و بر اساس معیارهای شمول به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، فرم فیشبرداری ساختاریافته محققساخته بود و دادههای استخراجشده با استفاده از روش تحلیل مضمون و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل گردیدند. نتایج پژوهش نشان داد که الگوی مطلوب دارای چهار بُعد اصلی شامل «پداگوژیک و طراحی آموزشی»، «مدیریتی و اجرایی»، «فنی و اخلاقی» و «توسعه حرفهای و خودکارآمدی» است. همچنین دوازده مؤلفه اجرایی نظیر تطبیقگر برنامه درسی، متمایزسازی هوشمند، اتوماسیون اداری، هوش مصنوعی کممصرف و خبرگی تطبیقی به عنوان شایستگیهای محوری برای گذار به آموزش هوشمند شناسایی شدند. نتیجهگیری شد که هوش مصنوعی در بافتار چندپایه، فراتر از یک ابزار فنی، راهکاری راهبردی برای حل چالشهای دیرینهای همچون کمبود زمان و ناهمخوانی برنامه درسی است. بر این اساس، الگوی پیشنهادی میتواند مبنایی کارآمد برای بازنگری در سرفصلهای تربیت معلم و تحقق عدالت آموزشی در مناطق کمبرخوردار قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| سواد هوش مصنوعی، کلاسهای چندپایه، توسعه حرفهای، سنتز پژوهی، عدالت آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
