| تجارب زیسته معلمان در کلاس های چند پایه |
| کد مقاله : 1179-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سارا روحانی نسب * دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان تهران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی در کلاسهای چندپایه و شناسایی چالشها، فرصتها و راهبردهای آنان بود. پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد و جامعه آماری شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی با سابقه تدریس در کلاسهای چندپایه بود. نمونه پژوهش شامل سه معلم با سابقه و موقعیتهای متفاوت به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شد. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته، طراحیشده بر اساس الگوی ونمنن (Van Manen, 1990) جمعآوری شد و روایی ابزار با نظر سه متخصص حوزه آموزش ابتدایی و پایایی با بررسی ثبات کدگذاریها و بازبینی همتایان تأمین گردید. تحلیل دادهها با روش تحلیل مضمون انجام شد. یافتهها نشان داد که معلمان با چالشهای مدیریتی همزمان چند پایه، فشار کاری مضاعف و کمبود منابع مواجه بودند، اما تجربه تدریس فرصتهایی برای رشد خلاقانه، انعطافپذیری حرفهای، ایجاد روابط عاطفی نزدیک با دانشآموزان و ارتقای معنا و ارزش حرفهای فراهم کرده بود. پژوهش نشان داد که تدریس در کلاسهای چندپایه علاوه بر دشواریها، ظرفیتهای قابل توجهی برای توسعه مهارتهای حرفهای و رضایت شغلی معلمان دارد. بر این اساس، حمایت نهادی، تأمین منابع و آموزش تخصصی برای معلمان چندپایه ضروری است و تجربه زیسته معلمان میتواند منبع ارزشمندی برای بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای حرفه معلمی فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چند پایه،تجربه زیسته،پدیدارشناسی،مدیریت کلاس،رشد حرفه ای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
