| مروری نظاممند بر نقش فناوری اطلاعات و هوشمصنوعی در آموزش علومتجربی ویژهی کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1174-MGE7 |
| نویسندگان |
|
ملیکا رشیدی1، سیده منیژه نعمت پور *2 1دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2استادیار گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران، صندوق پستی 889- 14665 |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوری اطلاعات و هوشمصنوعی در آموزش علومتجربی در کلاسهای چندپایه انجام شد. آموزش در کلاسهای چندپایه به دلیل تنوع سطوح یادگیری و تفاوت تواناییهای دانشآموزان، با چالشهای متعددی مواجه است. این مطالعه به روش کتابخانهای و با استفاده از سایتهای معتبر و به روز انجام شده است. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و هوشمصنوعی میتواند فرآیند یادگیری را شخصیسازی کرده، بازخورد هوشمند ارائه دهد و کیفیت یادگیری علوم را به ویژه در کلاسهای چندپایه ارتقا دهد. علاوه بر این، بهکارگیری فناوریهای نوین به تقویت عدالت آموزشی و فراهم کردن فرصتهای یادگیری برابر برای دانشآموزان با سطوح توانایی متفاوت کمک میکند .یافتهها همچنین تاکید دارند که ابزارهای هوشمند میتوانند بار کاری معلمان را کاهش دهند و توانمندی آنها را در مدیریت کلاس و ارائه آموزش فردمحور ارتقا دهند. استفاده از شبیهسازهای آزمایشگاهی و فعالیتهای عملی مبتنی بر هوشمصنوعی نیز موجب تقویت مهارتهای پژوهشی و تفکر علمی دانشآموزان شده است .بر اساس نتایج، ادغام فناوری اطلاعات و هوشمصنوعی در آموزش علوم تجربی در کلاسهای چندپایه نه تنها کیفیت یادگیری و عدالت آموزشی را افزایش میدهد، بلکه توانمندی معلمان و دانشآموزان را نیز ارتقا میبخشد و میتواند راهنمای مهمی برای برنامهریزان و سیاستگذاران آموزشی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| فناوری اطلاعات، هوشمصنوعی، آموزش علومتجربی، کلاسهای چندپایه، یادگیری شخصیسازیشده |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
