| گذار از ضرورت به فرصت پداگوژیک: واکاوی تطبیقی راهبردهای تدریس و چالشهای برنامه درسی در کلاسهای چندپایه مبتنی بر تجارب جهانی |
| کد مقاله : 1171-MGE7 |
| نویسندگان |
|
امیر اکبری سرچقایی * معاون اجرایی دبستان |
| چکیده مقاله |
| امروزه در نظامهای آموزشی جهان، کلاسهای چندپایه به ویژه در مناطق روستایی و دورافتاده، واقعیتی غیرقابل انکار هستند. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و مرور نظاممند منابع بینالمللی از فیلیپین و تا آفریقای جنوبی، به بررسی دوگانگی مفهوم تدریس چندپایه به مثابه ضرورت در برابر مفهوم تدریس چندپایه به مثابه انتخاب پداگوژیک میپردازد. یافتهها حاکی از آن است که گرچه معلمان کلاسهای چندپایه در بسترهای مختلفی همچون عدم انطباق برنامه درسی تکپایه، کمبود آموزش تخصصی و بار سنگین برنامهریزی با چالشهای مشترکی روبرو هستند، اما کاربست راهبردهای نوینی همچون استراتژی پرش-پرش ، تدریس تمامکلاس و یادگیری همتا ، میتواند این کلاسها را به محیطی غنی برای یادگیری اجتماعی و شناختی تبدیل کند. تحقق عدالت آموزشی صرفا به معنای دسترسی فیزیکی و باز نگه داشتن مدارس روستایی نیست، بلکه نیازمند بازطراحی برنامههای درسی دانشگاه فرهنگیان و گنجاندن واحدهای تخصصی مدیریت کلاس چندپایه مبتنی بر جعبهابزار شناساییشده شامل تدریس همتا، گروهبندی منعطف و استراتژیهای چرخشی است. بومیسازی این تجارب جهانی و عبور از نگاه اضطرارگونه به نگاه فرصتمحور، میتواند کلاسهای چندپایه را از حاشیه نظام آموزشی به کانونهایی پیشرو برای یادگیری مشارکتی و تربیت اجتماعی تبدیل کند؛ آنجا که محدودیتهای ساختاری با خلاقیت پداگوژیک معلم جبران شده و شکاف کیفیت آموزشی میان مرکز و پیرامون کاهش مییابد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، راهبردهای تدریس، انطباق برنامه درسی، تربیت معلم، عدالت آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
