| تدوین و ارزیابی الگوی تلفیقی مبتنی بر داستان گویی اخلاقی برای آموزش آداب معاشرت در پایه چهارم ابتدایی: تلفیق محتوای دروس هدیه های آسمان و مطالعات اجتماعی |
| کد مقاله : 1160-MGE7 |
| نویسندگان |
|
اسرا نجفی *1، سوزان سلیمان نژاد2، دنیا نعمانی2، زهره حمزه لو3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان، استان آذربایجان غربی،پردیس علامه طباطبایی ارومیه 2دانشگاه فرهنگیان، آذربایجان غربی،دانشجوی گروه علوم تربیتی، پردیس علامه طباطبایی ارومیه 3گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تدوین و ارزیابی یک الگوی آموزشی تلفیقی مبتنی بر داستانگویی اخلاقی برای آموزش مؤثر آداب معاشرت به دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی-توسعهای با رویکرد توصیفی-تحلیلی بود. جامعه پژوهش را دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه حضرت فاطمه بودند که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، فهرست تحلیل محتوای محققساخته بود که روایی آن توسط متخصصان تأیید و پایایی آن با محاسبه ضریب توافق بین کدگذاران (۰/۸۷) مورد تأیید قرار گرفت. دادههای حاصل از محتوای دروس و مشاهدات فعالیتهای کلاسی (شامل داستانگویی اخلاقی و تکلیف عملکردی «دادگاه عروسکی») با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد تحلیل قرار گرفتند.نتایج تحلیل نشان داد که تلفیق محتوای دو کتاب و بهکارگیری داستانگویی اخلاقی، به تقویت معنادار مفاهیم کلیدی آداب معاشرت (نظیر رعایت حقوق دیگران، نیکوکاری و گفتوگوی مسئولانه)، ارتقای مهارتهای تصمیمگیری اخلاقی و درک عمیقتر پیامدهای اجتماعی رفتارها منجر شد. فعالیت «دادگاه عروسکی» نیز به عنوان یک تکلیف عملکردی، فضای تجربه عملی و تعاملی را برای درونیسازی آموزهها فراهم کرد. یافتهها حاکی از آن بود که الگوی تلفیقی پیشنهادی، با ایجاد پیوند بین آموزههای نظری و موقعیتهای عملی شبیهسازیشده، می تواند یادگیری معنادار، پایدار و کاربردی مفاهیم اخلاقی و اجتماعی را تسهیل کرده و چارچوب عملی برای معلمان و برنامهریزان درسی در جهت غنیسازی آموزش ارزشها و مهارتهای زندگی فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| داستانگویی اخلاقی، تلفیق برنامه درسی، آداب معاشرت، تحلیل محتوای کیفی، تکلیف عملکردی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
