| هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم در بررسی و تصحیح تکالیف درسی کلاس های چند پایه ابتدایی |
| کد مقاله : 1152-MGE7 |
| نویسندگان |
|
بهنام رسولی *1، آزاد الله کرمی2 1گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان،تهران، ایران 2گروه آموزشی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف تحقیق حاضر بررسی هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم در بررسی و تصحیح تکالیف درسی کلاس های چند پایه ابتدایی بود. در این تحقیق از روش توصیفی و تحلیلی استفاد شد پایگاه دادههای خارجی اسکوپوس ساینس دایرکت ، پروکوئست، اریک، اشپرینگر و گوگل اسکالر، ریسرچ گیت، خروجی جستجوی نظامند با توجه به واژگان کلیدی (هوش مصنوعی، دستیار، تالیف، کلاس چندپایه، دانش آموزان ابتدایی) بررسی شد. معیار های بررسی تحقیقات مرتبط بودن با موضوع هوش مصنوعی، دستیار، تالیف، کلاس چندپایه، دانش آموزان ابتدایی و مقاله پژوهشی یا همایشی بودن و در بازه ۲۰۱9 تا ۲۰۲5 بودن بود.نمونه ها و پژوهشها به دقت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه تحقیق حاضر نشان داد نقش هوش مصنوعی به عنوان دستیار معلم در بررسی و تصحیح تکالیف درسی کلاس های چند پایه ابتدایی می تواند شامل بررسی و تصحیح خودکار تکالیف، دادن بازخورد فوری و فردی شده، انطباق سطح سختی با پایه و توانایی دانش آموز، تعیین و بررسی خطاهای دانش آموزان، حمایت از دانشآموزان استثنایی، تصحیح تکالیف چندرسانهای، تهیه گزارش پیشرفت تحصیلی فردی، کاهش بار کاری و عاطفی معلم، ایجادتمرین نامحدود برای دانشآموز، حمایت چندزبانگی و بودمی، ارتباط افقی میان تکالیف دروس و حمایت از معلم باشد. از این رو می توان نتیجه گرفت هوش مصنوعی می تواند بررسی و تصحیح تکالیف به معلمان در کلاس چندپایه ابتدایی کمک کند و به دانش آموزان بازخورد دهد و همچنین گزارش پیشرفت تحصیلی فردی برای معلم فراهم تهیه کند و از این طریق بار کاری معلم در کلاس چند پایه ابتدایی را کاهش دهد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی ،دستیار معلم،تکالیف درسی، کلاس های چند پایه ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
