ارزیابی محتوای برنامه‌درسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلمان کلاس‌های چندپایه

کد مقاله : 1145-MGE7

نویسندگان

زهرا رحیم زاده * دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای برنامه‌درسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از منظر آمادگی معلمان برای تدریس در کلاس‌های چندپایه انجام شده است؛ مسئله‌ای که با وجود نقش گسترده کلاس‌های چندپایه در ساختار آموزشی ایران، همچنان در ادبیات برنامه‌درسی کمتر بررسی شده است. این مطالعه کاربردی با رویکرد کیفی انجام شد و داده‌ها با استفاده از سیاهه تحلیل محقق‌ساخته و بر پایه کدگذاری سه‌مرحله‌ای اشتراوس و کوربین (1998) تحلیل گردید. کلیه دروس و سرفصل‌های مصوب این رشته مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که مؤلفه‌های دانشی نسبت به مؤلفه‌های مهارتی و نگرشی سهم بیشتری در برنامه‌درسی دارند؛ به‌گونه‌ای که دو درس "آموزش در کلاس‌های چندپایه" و "مدیریت و برنامه‌ریزی در کلاس‌های چندپایه" به‌طور مستقیم مؤلفه‌های مورد نیاز این حوزه را پوشش می‌دهند، اما سایر دروس تنها به‌صورت پراکنده و غیرنظام‌مند به این موضوع پرداخته‌اند. تحلیل کدهای استخراج‌شده نشان می‌دهد که مؤلفه‌های دانشی 46 درصد، مؤلفه‌های مهارتی 32 درصد و مؤلفه‌های نگرشی 22 درصد از محتوای مرتبط را شامل می‌شود. این نتایج بیانگر آن است که برنامه‌درسی فعلی دانشگاه فرهنگیان با الزامات واقعی تدریس در کلاس‌های چندپایه از نظر جامعیت و انسجام فاصله دارد. بر اساس یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود محتوای دروس مرتبط تقویت شود، سهم فعالیت‌های عملی افزایش یابد و مهارت‌های اجرایی معلمان برای تدریس در کلاس‌های چندپایه توسعه یابد.

کلیدواژه ها

تحلیل محتوای برنامه‌درسی، کلاس‌های چندپایه، کدگذاری، تربیت معلمان، دانشگاه فرهنگیان

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی