| نقش فاوا و هوش مصنوعی در کلاس های چند پایه |
| کد مقاله : 1129-MGE7 |
| نویسندگان |
|
معصومه شصتی *1، فاطمه فتحی2 1عضو هیئت علمی گروه زبان و ادبیات فارسی، پردیس شهید مفتح استان تهران 2فوق لیسانس مهندسی کامپیوتر ، آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات و هوش مصنوعی در بهبود فرایندهای یاددهی–یادگیری در کلاسهای چندپایه انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بود و جامعه آماری شامل معلمان شاغل در مدارس ابتدایی چندپایه بود که با روش نمونهگیری هدفمند، تعدادی از معلمان باتجربه در کار با فناوری انتخاب شدند؛ ابزار گردآوری دادهها یک پرسشنامه محققساخته بر اساس مؤلفههای «کاربرد فاوا در تدریس»، «کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت یادگیری» و «چالشها و فرصتها» بود که روایی آن به شیوه محتوایی بررسی شده و پایایی آن در مطالعات پیشین گزارش شده بود؛ دادهها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که بهکارگیری فناوری اطلاعات باعث افزایش نظم یادگیری، کاهش سردرگمی در کلاسهای چندسطحی و تقویت مشارکت دانشآموزان شده بود و معلمان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی را عامل بهبود شخصیسازی تکالیف، مدیریت تفاوتهای فردی و کاهش فشار کاری گزارش کرده بودند. همچنین مشخص شد که ادغام فناوری با ساختار چندپایه، فرصتهایی برای یادگیری خودراهبر و ارتقای مهارتهای پایه دانشآموزان فراهم کرده بود. در نهایت نتیجهگیری شد که فاوا و هوش مصنوعی میتوانند بهطور مؤثری کیفیت تدریس در کلاسهای چندپایه را ارتقا دهند و توجه برنامهریزان آموزشی به توسعه زیرساختها و آموزش معلمان، شرط اصلی بهرهوری پایدار این ابزارها است. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، فناوری اطلاعات و ارتباطات، هوش مصنوعی، یادگیری شخصیسازیشده، آموزش روستایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
