توسعه حرفه‌ای معلمان در کلاس‌های چندپایه با رویکرد درس‌پژوهی: یک مطالعه کیفی مشارکتی

کد مقاله : 1118-MGE7

نویسندگان

نگین خاطری * ندارم

چکیده مقاله

این پژوهش یک تحقیق کیفی با رویکرد درس پژوهی است که به شکل مشارکتی انجام شده است . هدف کلی از این پژوهش توسعه حرفه‌ای معلم در کلاس‌های چند پایه با رویکرد درس پژوهی است . پژوهش به‌صورت کیفی و در قالب یک چرخه درس‌پژوهی شامل طراحی، تدریس، مشاهده، تحلیل و بازطراحی اجرا شد. داده‌ها از طریق مشاهده مشارکتی، فیلم‌برداری، یادداشت میدانی و بحث گروهی گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. از نقدهای انجام شده 86کد باز، 10کد محوری و 3 کدگزینشی حاصل شد و نشان داد که کیفیت فضای آموزشی و تعاملات کلاسی ، راهبردهای حرفه‌ای تدریس و چالش های اجرای تدریس در کلاس های چند پایه اعم از ارتباط تعاملی، مدیریت کلاس، مدیریت سطوح یادگیری ، مدیریت زمان، کنش دانش آموزان، خطاهای مفهومی ، ارزشیابی و بازخورد ، مهارت آموزشی، فناوری آموزشی و تدریس مشارکتی، بر کیفیت آموزشی و همچنین یادگیری دانش آموزان در کلاس های چند پایه اثرگذار است. این پژوهش یک تحقیق کیفی با رویکرد درس پژوهی است که به شکل مشارکتی انجام شده است . هدف کلی از این پژوهش توسعه حرفه‌ای معلم در کلاس‌های چند پایه با رویکرد درس پژوهی است . پژوهش به‌صورت کیفی و در قالب یک چرخه درس‌پژوهی شامل طراحی، تدریس، مشاهده، تحلیل و بازطراحی اجرا شد. داده‌ها از طریق مشاهده مشارکتی، فیلم‌برداری، یادداشت میدانی و بحث گروهی گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شدند. از نقدهای انجام شده 86کد باز، 10کد محوری و 3 کدگزینشی حاصل شد.

کلیدواژه ها

درس پژوهی، کلاس چند پایه، توسعه حرفه‌ای، یادگیری چند سطحی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر