| بررسی تأثیر یکنواختی محتوای کتابهای درسی بر تشدید محدودیت زمانی معلمان در کلاسهای چندپایه در مقایسه با تکپایه |
| کد مقاله : 1113-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سارا عابدی کوشکی1، محمدامین خجسته پور *2، علی فخوری2، جاوید قربانی خواه2، قاسم کوهکن2 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی گنبد کاووس، گلستان، ایران |
| چکیده مقاله |
| مدیریت زمان یکی از چالشهای مهم معلمان در کلاسهای چندپایه است، به ویژه زمانی که محتوای کتاب های درسی برای کلاس های چند پایه و تک پایه یکسان باشد. این یکسان بودن محتوا موجب افزایش فشار زمانی بر معلمان میشود و فرآیند تدریس را پیچیدهتر و فشردهتر میکند. از آنجایی که معلم موظف است همزمان چند پایه تحصیلی با تواناییها و نیازهای متفاوت را پوشش دهد، محدودیت زمانی میتواند بر کیفیت آموزشی و فرصت تعامل فردی با دانشآموزان تأثیر منفی بگذارد و مانع تحقق اهداف آموزشی شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر یکسان بودن محتوای کتابهای درسی بر افزایش محدودیت زمانی معلمان کلاسهای چندپایه در مقایسه با کلاسهای تکپایه است. این تحقیق از نوع کیفی، توصیفی و کتابخانهای بوده و دادهها از طریق مطالعه سیستماتیک مقالات علمی داخلی و بینالمللی گردآوری شد. از میان منابع موجود، ۶ مقاله فارسی و ۴ مقاله انگلیسی مرتبط انتخاب و تحلیل شدهاند. یافتهها نشان میدهد که یکسان بودن محتوای کتابها، فشار زمانی معلمان کلاسهای چندپایه را به طور قابل توجهی افزایش میدهد، محدودیت انعطاف در تدریس را بیشتر میکند و فرصت تعامل فردی با دانشآموزان را کاهش میدهد. همچنین، مدیریت زمان و انعطافپذیری معلمان به عنوان عوامل کلیدی در کاهش فشارهای زمانی شناسایی شده است. نتایج این پژوهش میتواند راهنمایی برای برنامهریزی مؤثرتر و ارتقای کیفیت آموزش در کلاسهای چندپایه ارائه دهد. |
| کلیدواژه ها |
| مدیریت زمان، کلاس چندپایه، یکسان بودن محتوا درسی، فشار زمانی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
