| بررسی چالشهای راهبرد تدریس کارآمد در کلاسهای چندپایه و ترسیم چشماندازهای آینده آموزشی آن |
| کد مقاله : 1110-MGE7 |
| نویسندگان |
|
نگار شکرانی *1، فاطمه احسانی2، پریسا احمدی2، زهراالسادات حسینی2 1کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان زینب کبری(س)، اراک، ایران 2دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی، اراک، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر به واکاوی چالشهای بنیادین راهبردهای تدریس کارآمد در محیطهای چندپایه و تدوین چشماندازهای نوین آموزشی در این راستا اختصاص یافته است. هدف اصلی این تحقیق، ارائه یک مدل راهبردی جامع و عملیاتی است که محوریت آن توانمندسازی معلمان و بهینهسازی فرآیندهای یاددهی-یادگیری در مواجهه با پیچیدگیهای این کلاسها میباشد. این تحقیق با اتکا بر رویکرد توصیفی-تحلیلی و بهرهگیری از روش کتابخانهای صورت پذیرفت؛ بدین منظور، تحلیل محتوای کیفی بر روی مجموعه دادهای مرکب از تعدادی منبع علمی معتبر اعمال گردید. یافتهها نشان داد که چالشهای پرتکراری در تدریس کلاسهای چندپایه وجود دارد که نیازمند راهکارهای نوین و مؤثر است. در پاسخ به این چالشها، راهبردهای تدریس مؤثری بر اساس دو رویکرد مستقیم و غیرمستقیم شناسایی شد. همچنین، چهار دسته اصلی از راهبردهای تدریس (تلفیقی، مشارکتی، معکوس و همیار معلم) به عنوان راهکارهای عملی و کارآمد معرفی گردیدند. نتیجهگیری این پژوهش بر اهمیت یکپارچهسازی این رویکردها و راهبردها در قالب یک مدل جامع تأکید دارد که نه تنها به رفع چالشها کمک میکند، بلکه زمینه را برای بهبود کیفیت آموزش و توانمندسازی معلمان در کلاسهای چندپایه فراهم میآورد. این مدل راهبردی میتواند چشماندازهای جدیدی را برای توسعه و ارتقاء نظام آموزشی در این بخش کلیدی از مدارس کشور ترسیم نماید. |
| کلیدواژه ها |
| کلمات کلیدی: کلاس چندپایه، چالشهای آموزشی، راهبردهای تدریس، کیفیت یادگیری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
