| واکاوی و صورتبندی ابعاد و مولفه های چارچوب صلاحیت معلمان کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1100-MGE7 |
| نویسندگان |
|
حمید طریفی حسینی * استادیار، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه بهعنوان راهکاری اجتنابناپذیر در مناطق روستایی و کمبرخوردار، نقش حیاتی در تضمین دسترسی به آموزش ایفا میکنند؛ با این حال، کیفیت آموزشی در این کلاسها همواره تحت تأثیر صلاحیتهای حرفهای معلمان قرار داشته است. با توجه پراکندگی و فقدان مدلی یکپارچه در ادبیات پژوهشی موجود، این مطالعه با هدف واکاوی ابعاد و مولفههای چارچوب صلاحیت معلمان کلاسهای چندپایه انجام شد. این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد کیفی است که با روش سنتزپژوهی و با بررسی نظاممند اسناد و مقالات علمی مرتبط اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه منابع مکتوب و دیجیتالی در این حوزه بود که با نمونهگیری هدفمند و تا حد اشباع نظری انتخاب شدند. یافتهها منجر به ارائه چارچوب صلاحیت سهبعدی شامل صلاحیتهای عمومی، تخصصی و حرفهای برای معلمان کلاس های چندپایه گردید. صلاحیتهای عمومی مشتمل بر مولفههایی همچون اخلاق حرفهای، اعتقادی، انعطافپذیری، تفکر تحلیلی و حل مسئله، انگیزه حرفهای، خلاقیت و نوآوری و سلامت جسمی بود. صلاحیتهای تخصصی در دو حوزه دانش محتوایی و دانش پداگوژیکی تعریف شد و صلاحیتهای حرفهای نیز مولفههایی چون دانش پداگوژیکی محتوا، دانش فناورانه پداگوژیکی محتوا و رهبری تربیتی را شامل شد. نتایج نشان داد که صلاحیت معلمان کلاس های چندپایه پدیدهای پیچیده و چندبعدی است که تنها با تسلط بر دانش محتوایی یا روشهای تدریس محقق نمیشود، بلکه مستلزم تلفیقی نظاممند از دانش، نگرش و مهارت در سطوح سهگانه صلاحیت است. |
| کلیدواژه ها |
| چارچوب صلاحیت، صلاحیت معلمی، کلاس چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
