| سازگاری برنامهٔ درسی کلاسهای چندپایه با توانمندیها و نیازهای آموزشی معلمان دوره ابتدایی: یک مرور نظاممند کیفی |
| کد مقاله : 1096-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سارا عابدی کوشکی1، عبدالرئوف قرئی دوجی *2، ساسان طاقانی3، سامان طاقانی3، رمضان پای برجای4 1استادیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ، واحد شهید بهشتی گنبد کاووس، گلستان، ایران 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، واحد شهید بهشتی گنبد کاووس، گلستان، ایران 4استادیار گروه معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه، به ویژه در مناطق روستایی و کمجمعیت ایران، به عنوان یکی از راهکارهای بهینهسازی منابع آموزشی و پوشش تحصیلی دانشآموزان مورد توجه قرار گرفتهاند. این کلاسها شامل دانشآموزانی با پایهها و سطح توانایی متفاوت است که تحت هدایت یک معلم آموزش میبینند، بنابراین سازگاری برنامه درسی با توانمندیها، مهارتها و سبک تدریس معلمان از اهمیت ویژهای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان سازگاری برنامه درسی کلاسهای چندپایه با توانمندیها و نیازهای آموزشی معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. این تحقیق از روش کیفی و توصیفی-کتابخانهای استفاده کرده و دادهها از طریق مرور و تحلیل مقالات علمی معتبر داخلی و بینالمللی استخراج شدهاند. منابع پژوهش شامل مقالات منتشرشده بین سالهای 1394 تا 1404 از پایگاههای علمی معتبر مانند سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار بوده است که در نهایت تعداد 11 مقاله انتخاب و تحلیل شدند. یافتهها نشان میدهد که سازگاری برنامه درسی با توانمندیها و مهارتهای معلمان نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش، کاهش فشار روانی و مدیریتی معلمان و افزایش یادگیری مشارکتی دانشآموزان دارد. همچنین نتایج نشان میدهد که بازنگری محتوای درسی، آموزش تخصصی معلمان و ایجاد حمایتهای سازمانی میتواند زمینه را برای اجرای مؤثر برنامه درسی چندپایه فراهم کند و فرصتهای بالقوه یادگیری مشارکتی و خلاقیت دانشآموزان را ارتقا دهد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاسهای چندپایه، برنامه درسی، معلمان دوره ابتدایی، سازگاری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
