| مدیریت اثربخش کلاسهای چندپایه: راهبردهای معلمان در انطباق محتوای درسی و زمان تدریس در آموزش ابتدایی |
| کد مقاله : 1092-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سارا عابدی کوشکی1، داود رحیمی *2، رضا شریفی قوجق2، رضا سراوانی2 1استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، گلستان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه یکی از چالشبرانگیزترین موقعیتهای آموزشی در مدارس، بهویژه در مناطق محروم هستند؛زیرا معلم باید با زمان محدود، نیازهای آموزشی چند گروه سنی و تحصیلی را بهطور همزمان مدیریت کند. هدف این پژوهش بررسی راهکارهایی است که میتوانند به مدیریت مؤثر زمان در کلاسهای چند پایه کمک کنند و بازدهی آموزشی را تا حد زیادی افزایش دهند. پژوهش با رویکرد کیفی و با بهرهگیری از مطالعه کتابخانهای و مصاحبه نیمهساختاریافته با معلمان دارای تجربه تدریس در کلاسهای چندپایه انجام شده است که با انجام ۸ مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. دادهها با مصاحبه نیمهساختاریافته درباره مدیریت زمان، اولویتبندی محتوا، کمکگیری از دانشآموزان و چالشهای چندپایه جمعآوری شد. مصاحبهها ضبط، پیادهسازی، کدگذاری و با تأیید معلمان بررسی شد تا دقت و اعتبار نتایج افزایش یابد. همه مراحل پژوهش ثبت و هویت افراد محرمانه نگه داشته شد. یافته ها نشان داد استفاده از روشهای خلاق همچون یادگیری مشارکتی، فعالیتهای پروژه محور و بهرهگیری از ابزار و تمارین از پیش تعیین شده، علاوه بر بهبود مدیریت زمان، به ایجاد نوعی عدالت آموزشی در میان دانشآموزان چندپایه کمک میکند. با وجود محدودیت ها در کلاس های چند پایه محاسنی چون تقویت حس همدلی، افزایش تجربه اجتماعی و مهارت های زندگی در این کلاس ها افزایش می یابد. می توان نتیجه گرفت که با اجرای ترکیبی این راهکارها میتوان محتوای درسی را تا حد قابل قبولی پیش برد و محیط آموزشی فعالتر و کارآمدتری در کلاسهای چندپایه فراهم ساخت. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، محدودیت زمانی، فعالیت آموزشی، محتوای درسی، دانش آموزان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
