| چالشها و فرصتهای اجرای یادگیری ترکیبی در مدارس چندپایه روستایی |
| کد مقاله : 1089-MGE7 |
| نویسندگان |
|
ناهید حیدری *1، زهره اسدی2، نرگس روستایی3 1هیئت علمی دانشگاه 2دانشجوی دانشگاه فرهنگیان همدان 3دانشجوی دانشگاه باهنر همدان |
| چکیده مقاله |
| در سالهای اخیر، یادگیری ترکیبی بهعنوان رویکردی نوین در آموزش ابتدایی مطرح شده و بهویژه در مدارس چندپایه روستایی، اهمیت ویژهای یافته است. این مدارس به دلیل حضور همزمان چند پایه تحصیلی در یک کلاس و محدودیتهای زیرساختی، با چالشهای منحصر به فردی مواجه هستند که اجرای روشهای نوین آموزشی را دشوار میسازد. هدف پژوهش حاضر بررسی چالشها و فرصتهای اجرای یادگیری ترکیبی در مدارس چندپایه روستایی است تا ابعاد مختلف این رویکرد و تأثیر آن بر کیفیت آموزش، انگیزش تحصیلی، تعامل دانشآموزان و مدیریت کلاس شناسایی شود. روش تحقیق از نوع کیفی و توصیفی کتابخانهای بوده و دادهها از منابع علمی معتبر داخلی و بینالمللی شامل مقالات منتشرشده در پایگاههای سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار جمعآوری شدهاند. از میان مقالات فارسی، شش مقاله بین سالهای ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۳ و از میان مقالات انگلیسی چهار مقاله بین سالهای ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۴ بهعنوان منابع منتخب تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان میدهد که یادگیری ترکیبی فرصتهایی مانند افزایش دسترسی به منابع آموزشی دیجیتال، ارتقای تعامل دانشآموزان با معلم و همسالان، توسعه مهارتهای خودآموزی و مسئولیتپذیری و امکان شخصیسازی فرآیند یادگیری فراهم میآورد، اما محدودیتهای زیرساختی و فناوری، کمبود مهارت معلمان، دشواری مدیریت کلاسهای چندپایه و نگرشهای فرهنگی چالشهای مهم آن هستند. پژوهشگر پیشنهاد میکند که سیاستگذاران و معلمان با توجه به این چالشها، زیرساختها و مهارتهای لازم را تقویت کنند تا اجرای موفق و پایدار یادگیری ترکیبی ممکن شود. |
| کلیدواژه ها |
| واژههای کلیدی: یادگیری ترکیبی، مدارس چندپایه، فرصتها، چالشها |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
