| بررسی چالشهای تدریس علوم تجربی در کلاسهای چندپایه در ایران و راهکارهای فناوریمحور |
| کد مقاله : 1083-MGE7 |
| نویسندگان |
|
لاوین رجائی *1، سیروس نظری2 1دانشگاه فرهنگیان آموزش و پرورش 2دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| دوران تحصیل در مقطع ابتدایی از دوره های مهم در زندگی هر فرد است و موفقیت در این دوران ، بر اعتماد به نفس و آینده تحصیلی دانش آموزان بسیار تاثیرگذار خواهد بود. به همین علت روش تدریس را باید از حالت خشک و منحصر به سخنرانی به روش های متنوع و با کمک فناوری های نوین آموزشی تغییر داد، لذا استفاده از فناوری آموزشی در حوزه تعلیم و تربیت توجه زیادی را به خود جلب کرده است و می توان نقش هوشمند سازی مدارس بر کیفیت یادگیری دانش آموزان را مشاهده کرد. بر این اساس در مقاله ی حاضر به بررسی اثرات استفاده از فناوری های نوین آموزشی در یادگیری و علاقمند کردن دانش آموزان ابتدایی به درس علوم پرداخته شده است، ). همچنین این مقاله با مرور ادبیات پژوهشی ایرانی به بررسی موانع موجود و پیشنهاد راهکارهایی مبتنی بر فناوری برای بهبود تدریس علوم تجربی در کلاسهای چندپایه میپردازد. یافتهها نشان میدهد که طراحی برنامه درسی انعطافپذیر، توانمندسازی معلمان، و بهرهگیری از واقعیت افزوده در محتوای درسی از اقداماتی هستند که پتانسیل بالایی برای ارتقای یادگیری دارند.در این راستا، پژوهش حاضر به شناسایی و تحلیل چالش های موجود در تدریس علوم تجربی در کلاس های چندپایه می پردازد.از جمله این چالش ها می توان به عدم توجه کافی به نیازها و سطوح مختلف یادگیری دانش آموزان، کمبود منابع آموزشی و روش های تدریس متناسب اشاره کرد. برای مقابله با این مشکلات استفاده از فناوری های روز به عنوان ابزاری کارآمد می تواند به بهبود کیفیت آموزشی و افزایش انگیزه دانش آموزان کمک کند.امید است که نتایج این پژوهش به معلمان و برنامه ریزان آموزشی در طراحی و اجرای روش های موثر و خلاقانه یاری رساند. |
| کلیدواژه ها |
| فناوری آموزشی، واقعیت افزوده، علوم تجربی،برنامه درسی، کلاس های چند پایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
