| بررسی الگوهای آموزش و روش های تدریس در کلاس های چند پایه: مطالعه موردی ایران و ژاپن |
| کد مقاله : 1074-MGE7 |
| نویسندگان |
|
سارا عابدی کوشکی1، سینا زاهدی *2، محسن دوستی3، سید سجاد حسینی3 1استادیار،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی گنبدکاووس،گلستان،ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی گنبدکاووس،گلستان،ایران. |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه بهعنوان یکی از راهکارهای مؤثر برای مواجهه با کمبود نیروی انسانی، پراکندگی جمعیت دانشآموزی و چالشهای اجرایی در نظامهای آموزشی، طی سالهای اخیر توجه پژوهشگران و سیاستگذاران را بیش از گذشته به خود جلب کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوهای آموزش و روشهای تدریس در کلاسهای چندپایهی ایران و ژاپن انجام شده و تلاش دارد تصویری روشنتر از وضعیت موجود و تفاوتهای رویکردی دو کشور ارائه دهد. این مطالعه از نوع کیفی و توصیفی–کتابخانهای است و دادهها از طریق مرور منابع علمی داخلی و بینالمللی، شامل مقالات فارسی و انگلیسی مرتبط و معتبر، گردآوری شده است. تحلیل محتوای کیفی برای استخراج یافتهها بهکار رفته است. نتایج نشان میدهد که در ایران، تدریس بیشتر ماهیتی سنتی، کتابمحور و مبتنی بر انتقال مستقیم مطالب دارد و کنترل کلاس عمدتاً بر اساس پایهی تحصیلی دانشآموزان صورت میگیرد؛ در حالیکه در ژاپن، یادگیری فعال، گروهمحور و مبتنی بر مهارت، محوریت بیشتری دارد و فعالیتهای فردی و گروهی، مشارکت والدین و تعامل جامعهی محلی نقش پررنگتری ایفا میکنند. یافتهها همچنین بیانگر آن است که بازنگری در سیاستها و الگوهای تدریس کلاسهای چندپایه در ایران، همراه با بهرهگیری از تجربههای موفق ژاپن، میتواند زمینهساز ارتقای کیفیت آموزشی و بهبود اثربخشی این کلاسها باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، روش تدریس، الگوی آموزشی، مقایسه تطبیقی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
