| اثربخشی یادگیری ترکیبی بر بهبود کیفیت تدریس و ارتقا مدیریت کلاس معلمان کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1068-MGE7 |
| نویسندگان |
|
اکرم سجودی *1، ارکان خوش کلام2 1معلم 2معلم. |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی یادگیری ترکیبی بر بهبود کیفیت تدریس و ارتقای مدیریت کلاس معلمان کلاسهای چندپایه در شهر اهواز بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی و از نوع پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان کلاسهای چندپایه شهر اهواز بود که از میان آنها ۳۰ نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و سپس بهطور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه تحت آموزش یادگیری ترکیبی قرار گرفت و گروه کنترل آموزش معمول خود را دریافت کرد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه مدیریت کلاس مارتین و ماش (2006) و پرسشنامه کیفیت تدریس سراج (2002) بودند که پیشتر روایی و پایایی آنها در مطالعات متعدد گزارش شده بود. دادهها پس از گردآوری، با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد اجرای برنامه یادگیری ترکیبی موجب بهبود معنادار کیفیت تدریس معلمان و ارتقای مدیریت کلاس آنها در مقایسه با گروه کنترل شده بود. همچنین یافتهها حاکی از آن بود که یادگیری ترکیبی توانسته بود تعاملات آموزشی و سازماندهی فعالیتهای کلاسی را تقویت کند. بهطور کلی، نتایج پژوهش بر کارآمدی الگوهای یادگیری ترکیبی در کلاسهای چندپایه تأکید داشت و استفاده از آن در دورههای توانمندسازی معلمان توصیه شد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری ترکیبی، کیفیت تدریس، مدیریت کلاس. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
