| شناسایی نقش فاوا و هوش مصنوعی در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس های چند پایه با رویکرد تحلیل مضمون |
| کد مقاله : 1067-MGE7 |
| نویسندگان |
|
جلال غریبی1، آرمان حسنی *2، شهین سعیدی3 1استاد دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس سنندج 2آموزگار 3آموزگار ابتدایی |
| چکیده مقاله |
| کلاسهای چندپایه مدلی آموزشی است که در آن یک معلم، دانشآموزان چندین پایه تحصیلی را همزمان هدایت میکند. این مدل عمدتاً در مناطق روستایی، جزیرهای و کمجمعیت رایج است و چالشهایی نظیر مدیریت زمان، تنوع نیازهای یادگیری و کمبود منابع را به همراه دارد. این تحقیق با هدف شناسایی نقش فاوا و هوش مصنوعی در افزایش پیشرفت تحصیلی کلاس های چند پایه را با استفاده از روش کیفی و تحلیل مضمون انجام شد. جامعه تحقیق معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز بودند که حداقل پنج سال سابقه داشته اند. دادهها از مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۲۰ معلم ابتدایی در شهرستان سقز جمعآوری شد که شامل 67 مفهوم(مضامین پایه)، 18 مؤلفه(مضامین سازمان دهنده) و 5 بعد(مفاهیم فراگیر) بود. تحلیل مضمون پنج تم اصلی را شناسایی کرد که شامل نقش آموزشی، نقش مدیریتی، نقش تحلیلی، نقش اجتماعی، نقش عدالتی می باشد. ترکیب فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی در کلاسهای چندگانه، به عنوان یک عامل تحولآفرین در آموزش عمل میکند. این فناوریها نه تنها یادگیری را شخصیسازی و خودراهبر میکنند، بلکه کیفیت آموزش، عدالت آموزشی، تعامل گروهی و بهرهوری سیستم آموزشی را بهبود میبخشند. یافتههای تحقیق نشان میدهند که آینده آموزش در کلاسهای چندگانه به بهرهگیری هوشمندانه از فناوریها وابسته است و ادغام این ابزارها میتواند باعث ارتقای عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه و تعامل دانشآموزان و بهبود کلی کیفیت فرآیند یادگیری شود. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، فناوری اطلاعات، دانشآموزان ابتدایی، تحلیل مضمون، کلاس های چند پایه. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
