| ارزیابی عملکرد آموزشی و مشکلات تدریس در کلاسهای چندپایه ابتدایی: دیدگاه معلمان شهرستان میامی، استان سمنان |
| کد مقاله : 1064-MGE7 |
| نویسندگان |
|
هستی عبدالشاهی راد *1، طاهره حیدری لقب2، سارا عبداللهیان1 1دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ، سمنان، ایران. 2استادیار,گروه آموزش علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان,صندوق پستی ٨٨٩-١۴۶۶۵ تهران, ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، بررسی دقیق عملکرد آموزشی و همچنین شناسایی مشکلات و موانع تدریس در کلاسهای چندپایه ابتدایی شهرستان میامی در استان سمنان از دیدگاه معلمان شاغل در این مدارس است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد تا تجربه زیسته معلمان بهصورت عمیق و واقعی مورد تحلیل قرار گیرد. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۲ نفر از معلمان کلاسهای چندپایه جمعآوری شد و برای تحلیل اطلاعات از روش تحلیل مضمون استفاده گردید که در نهایت به استخراج ۴ مضمون اصلی و ۱۲ مضمون فرعی منجر شد. یافتهها نشان میدهد که معلمان این کلاسها با مجموعهای از چالشهای آموزشی و مدیریتی روبهرو هستند؛ از جمله دشواری در برنامهریزی درسی مناسب برای چند پایه بهصورت همزمان، پیچیدگی مدیریت محتوای درسی، فشارهای روانی و عاطفی ناشی از بار کاری بالا، مشکلات سازمانی و اداری و همچنین کمبود حمایتهای نهادی و تخصصی. علاوه بر این، بهرهگیری از روشهای تدریس تلفیقی، اجرای فعالیتهای گروهی، تبادل تجربه با معلمان باتجربه و استفاده از راهبردهای انعطافپذیر، بهعنوان مهمترین راهکارهای مؤثر برای بهبود تدریس در کلاسهای چندپایه معرفی شد. نتایج پژوهش بر ضرورت طراحی محتوای آموزشی متناسب، ارائه دورههای آموزشی تخصصی و تقویت حمایت اداری و حرفهای از معلمان تأکید میکند تا کیفیت یاددهی و یادگیری، رضایت شغلی معلمان و میزان عدالت آموزشی در مدارس روستایی ارتقا یابد. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه، عملکرد آموزشی، مشکلات تدریس، معلمان ابتدایی، شهرستان میامی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
