| کاربرد آزمایشگاهها و کارگاهها در آموزش کتاب درسی علوم تجربی در کلاس های چندپایه |
| کد مقاله : 1052-MGE7 |
| نویسندگان |
|
هومن مرادی بیلهویی *1، علیرضا ملکیان2، رضا یارویسی3، گودرز طهماسبی4 1دانشجو معلم آموزش ابتدایی 2دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه 3استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 4دانشیار دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه کتاب درسی علوم تجربی و نقش آزمایشگاهها و کارگاهها در آموزش این درس در کلاس های چندپایه انجام شده است. در این راستا، با استفاده از روش کتابخانهای و تحلیل محتوا، ابتدا روشهای تدریس فعال از قبیل همیاری، بازدید علمی، اکتشافی، آزمایشگاهی و پروژه مورد بررسی قرار گرفت و مزایا و مراحل اجرای هر یک تبیین گردید. سپس با انجام مطالعهای تطبیقی، روششناسی تدریس علوم در کشورهای پیشرویی مانند سنگاپور، ژاپن و فرانسه با وضعیت ایران مقایسه شد. یافتهها حاکی از آن است که در سیستم آموزشی ایران، علیرغم تأکید بر روشهای فعال، روشهای سنتی مانند سخنرانی و پرسش و پاسخ غالب میباشد و استفاده از روشهای خلاقانه مانند کاوشگری و آزمایشگاه بسیار محدود است. همچنین مشخص شد که بهکارگیری فضای آزمایشگاه و کارگاه، فرصتهای بیبدیلی را برای تعمیق یادگیری، تقویت حس کنجکاوی و پرورش مهارتهای تفکر و همکاری مشارکتی دانشآموزان فراهم میکند. با این حال، چالشهای عمدهای از جمله کمبود امکانات و تجهیزات، ضعف مهارتهای حرفهای معلمان، محدودیت زمانی و هزینههای بالای نگهداری، استفاده بهینه از این فضاها را با مشکل مواجه ساخته است. در نتیجه، میتوان گفت تحقق آموزش اثربخش علوم تجربی، نیازمند گذار از رویکرد معلممحور سنتی به سوی روشهای دانشآموزمحور، تجهیز مدارس، توانمندسازی معلمان و بازنگری در برنامهریزی درسی به منظور گنجاندن فعالیتهای عملی و خلاقانه است. این تغییر، زمینهساز پرورش نسلی پویا، خالق و حلکننده مسئله برای جامعه آینده خواهد بود. |
| کلیدواژه ها |
| کلاس چندپایه ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
